13 猫（教案）- 2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

第四单元 13.猫 教学目标 1. 运用自主识字学词的方法，认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。 2. 借助词语，梳理文章结构。 3. 运用抓关键词，圈画批注，有感情朗读等多种方式，感受猫“古怪”的性格特点，感受老舍先生语言的特点，体会作家对猫的喜爱之情。 教学重点 借助词语，梳理文章结构。 教学难点 运用抓关键词，圈画批注，有感情朗读等多种方式，感受猫“古怪”的性格特点，感受老舍先生语言的特点，体会作家对猫的喜爱之情。 教学过程（第一课时） 一、检查预习，导入新课 1.同学们，今天我们学习第13课《猫》，上课前同学们已经预习了课文课文，生字认识了吗？我来考考大家。 （一）淘气  开辟  跌倒   撞疼  枝折花落 多音字：折 （二）贪玩  尽职  踩印   抓痒  屏息凝视 多音字：屏 2.男生和女生分别读一读这两组词语，注意把生字的字音读准确。 3.同学们，请大家联系课文内容想一想，老师为什么把10个词语要分成这样的两组？（第一组词写的是小猫，第二组写的是大猫。） 二、整体感知，理清脉络 1.打开课本，请大家迅速读一读课文，看看哪些自然段段写的是大猫，哪写自然段段写的是刚刚满月的小猫？找出相应段落。（大猫：1、2、3、4 、5小猫：6） 2.无论是大猫，还是小猫，老舍先生对于他们都是——喜爱，哪一个词让你感受到的？（可爱。）出示第五段和第六段的最后一句，标红可爱。“可爱”出现了两次，这就是一个关键词啊，圈下来。 3.大猫的可爱，小猫的可爱是因何得来呢？用原文来回答。【板书：大猫古怪、小猫淘气】对呀，作者要表达可爱的意思，用了“大猫古怪，小猫淘气”两层意思来表达啊。点着板书说。 4.学到这里我们不难发现，我们又是在找关键词进行文章的梳理啊。 三、聚焦写法，运用语言 1.古怪是什么意思？（稀奇罕见、捉摸不定、变化多变）我们课本中的古怪应该是哪个意思？后两者。 2.这节课就让我们先来看看这只性格古怪的大猫吧，请同学们静静地读读课文1-5自然段，看看哪些看似矛盾的词语让你感受到了这只大猫性格的古怪，请你把自己找到的关键词圈出来。 3.交流：老实、贪玩和尽职、温柔可亲和一声不出、什么都怕和勇猛（学生可能会归纳其他的也没有关系，往这些词去靠拢） 4.这些看似有些矛盾的词语描述的正是猫的性格——多变，难以捉摸，这可的确是一只性格古怪的猫啊！难怪作者这样写道——（齐读）猫的性格实在有些古怪。 5.我们不难发现，老舍先生围绕猫的性格“古怪”写了三层意思：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时温柔可亲，不高兴时高傲冷漠；猫有时无比勇猛，有时又十分胆小。（出示图表，边说边出示关键词。）这些词可真是矛盾啊。 6.除了用矛盾的词体现出古怪，别忘了我们的老舍先生是一位大作家呢，写作绝招肯定很多。看第2自然段。“老实、贪玩、尽职”这三个词在作者的笔下却摇身一变，变成了长长的一段话，而且具体生动，你读着读着，眼前还能出现三幅不同的画面呢！读读看！ 7.大家看到了怎样的画面？这只猫在干什么呢？ 8.作者运用了举事例的方法，这三个例子一举，这只猫就写活了。让我们记住这个方法：举事例。老舍先生真不愧是大作家。 9你看，本来充满矛盾的三个特点：老实、贪玩、尽职，在他的笔下却表达得非常流畅，这其中啊，有一个词功不可没，请同学细心读读这段话，看看你能不能发现这个连接词？（可是） 10.这个“可是”，就是它把老实和贪玩连接在了一起，又把贪玩和尽职连接在了一起！同学们能够发现语言表达的秘妙，真了不起！不仅如此，这段话的语言表达还有一个小秘密呢，为了帮助大家发现语言表达的奥秘，老师特别把这段话的呈现方式做了一些变化，请大家这次关注这两段话的开头部分，读一读，体会体会，看看你能不能发现？ 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 10.我们发现了独特的句式了。 说它_____吧，它的确____________，它_____________________。可是，________________________________________________________________________。 我们用这样的词语，就可以把课文中三个写猫性格古怪的自然段连起来，这样这篇文章的意思我们就明白了。今天你们自己发现了作者语言的秘密。 11.用上这样的句式来改一改第3自然段吧。出示句式： 说它（温柔可亲吧），它的确_______，它_______