第8课《随想二则》-【中职专用】福建省学业水平考试指导用书（阅读与欣赏）

随想二则 汪国真 1 作者简介 汪国真(1956~2015)，当代诗人。祖籍福建厦门，生于北京。1982年毕业于暨南大学中文系。 自称其创作得益于四个人：李商隐、李清照、普希金、狄金森。追求普希金的抒情、狄金森的凝练、李商隐的警策、李清照的清丽。1985年开始进行诗歌创作。 2 作者简介 追求其诗文主题积极向上，情感昂扬而又超脱，语言清新自然，形象之中寓含深刻的哲理，深受广大青年读者的喜欢，并因此曾在全国掀起一股“汪国真热”。 他的代表作有《年轻的潮》《年轻的风》《年轻的思绪》《热爱生命》等。 3 生字词 羁绊 (jī bàn) 巍峨 (wēi é) 浩瀚(hào hàn) 广袤 (mào) 遗憾 (hàn) 即便(jí) 跋涉 (bá) 缤纷 (bīn) 温馨(xīn) 跌倒 (diē) 蔑视 (miè) 聆听(líng) 揶揄 (yé yú) 晨曦 (xī) 一泓(hóng) 4 （一）我喜欢出发 5 我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。 怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤，没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。 打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老才了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗? 于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。 人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 6 第一部分： （1）提出中心观点：我喜欢出发。 整体感知 第二部分： （2-6）论证中心观点：我为什么出发 和怎样出发的问题。 第三部分： （7）总结观点，回应开头： 我喜欢出发，愿你也喜欢。 文章结构 总—分—总 7 从文章可以看出作者是一个怎样的人？ “我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义? 整体感知 拥有远大的志向与坚定的意志，追求完美的青年诗人。 “出发”，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。 8 思 考 “我喜欢出发。 ” 这篇文章的中心是围绕哪句话展开的？ （用原文的话来回答） 1 9 2 找出并朗读文中表述“我喜欢出发”原因的句子。 思 考 因为已到达的地方属于昨天，流连昨天是一种羁绊; 因为世界上有不绝的风景，我有不老的心情; 因为只有不断出发才有机会品味一种缤纷的人生。 10 3 “太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。” ——双脚是有形的，可以被“绊住”;“未来”是无形的，也可以被“绊住”吗？ 思 考 “未来” 会被“绊住”这是用了拟人的手法，仿佛“未来”也有了双脚，伴随着人们前进。“未来”是指高远的目标，它能被眼前“太深的流连”绊住，意在说明人不能留恋于某一次暂时的成功，而忘却了高远的目标。 11 坦山和尚与一位年轻的和尚走在路上看见一位漂亮的女孩过不了河。坦山和尚抱着那个女孩过了河。他俩走了好一段路程，终于那个年轻的和尚停了下来，他问坦山和尚：“我们出家人不是不近女色吗?你刚才为什么要抱那个女孩过河?”坦山和尚：“哦，你是说刚才那个女生吗?我早就把她放下了，你还抱着吗?”那个年轻的和尚非常的惭愧。 禅的一个小故事 很多时候我们难道不是和这个小和尚一样么?放不下过去又怎么能安心地走好未来的路呢? 12 4 对比朗读下面两段话，看看它们的表达效果有什么不同? A段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。 B段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；没见过大漠的广袤，依旧遗憾；没见过森林的神秘，还是遗憾。 思 考 13 思 考 A段表达效果更好。A段中，下句承接上句，形成一种近乎顶针的句式，有环环相扣、粘连不断的效果，给人一种不断出发、