第3课《一碗清汤荞麦面》-【中职专用】福建省学业水平考试指导用书（阅读与欣赏）

一碗清汤荞麦面 栗良平 1 栗良平 原名伊藤贡，高中毕业后在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的作品故事性强，善于设置悬念。 2 故事情节 次数 时间 碗数 母子三人 老板夫妇 的表现 衣着 动作 语言 第 一 次 第一年大年夜 第 二 次 第二年大年夜 一 碗 一 碗 孩子穿崭新的运动服/女人穿不合时令的斜格子短大衣 怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地吃了起来 ……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗？ 抓起一堆面，继而又加了半堆 女人穿那件不合时令的斜格子短大衣 母子三人边吃边谈 ……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗？ 抓了一人半份的面下了锅 3 故事情节 次数 时间 碗数 母子三人 老板夫妇 的表现 衣着 动作 语言 第 三 次 第三年大年夜 第 四次 十四年后大年夜 两 碗 三 碗 孩子穿制服和旧大衣／　母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣 怯生生地／吃着／说着／笑着／静静地，互相握着手 ……唔……清汤荞麦两碗……可以吗？ 改写面价牌，若无其事地将牌子藏起／把三碗面的分量放进锅／凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水／目送远去  青年西装笔挺/妇人身穿和服 深深低着头走了进来/平静地说 唔……三碗清汤荞麦面，可以吗？ 不知所措/ 泪珠一串串掉下 4 请同学们梳理小说情节 在小说中细节描写有什么作用? 1 2 3 探究思考 在小说中一碗清汤荞麦面的作用是什么? 5 小说情节 1 解悬 第一年 合吃一碗 第二年 合吃一碗 第三年 合吃两碗 十年间 等待……　　 第十四年 吃三碗面 开端 发展 高潮 结局 设悬 蓄势 6 一碗清汤荞麦面的作用 2 线索作用 “一碗清汤荞麦面”将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机整体。 象征作用 荞麦面 母子的角度：荞麦面象征着美好的生活 作者的角度：荞麦面象征人物美好的品质 7 细节描写 3 小说中有哪些人物出现？主人公是谁？ 小说中的主要人物母子三人、面馆老板夫妇和其它的顾客。其中母子三人是主人公，而母亲又是这个不幸家庭的核心人物，也是小说中作者着力塑造的人物。 8 细节描写 3 小说主要用描写的方法来塑造人物的。主要采用了语言描写、肖像描写和动作描写等细节描写来刻画母亲形象的。 作者是如何塑造主人公形象的? 9 01 母亲 —— 行为表现 02 04 ① 让两个儿子穿上新衣（自己却总是一件不合时令的斜格子短大衣） ② 带两个儿子去面馆吃面（让孩子也和其他同龄人一样享受迎新的欢乐） ③ 努力工作，代夫还债，供两个儿子上学 ④ 向孩子道谢…… 10 01 母亲 —— 行为表现 02 04 艰难的命运 坚忍的意志 温良谦恭的个性 毫不张扬的爱 11 01 母亲 ——点荞麦面时的语气和神情 02 04 ①“……唔……阳春面 ……一碗 ……可以吗？”那女人怯生生地问。（四处省略号） ②“……唔……一碗阳春面……可以吗? ” （三处省略号） ③“……唔……两碗阳春面……可以吗? ” （三处省略号） ④“唔……三碗阳春面，可以吗? ”深深低着头走进来。（一处省略号） 12 01 母亲 ——点荞麦面时的语气和神情 02 04 语言吞吞吐吐：犹豫、歉疚。 深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。 “母亲”的勇气战胜了一切。 13 02 兄弟 —— 行为表现 02 04 ①“妈妈也吃呀！” ② 哥哥送报 ③ 弟弟买菜烧饭 ④弟弟写合吃“一碗清汤荞麦面”,藏信 ⑤ 哥哥在大庭广众之下暴露了以合吃一碗面为丢脸的思想 ⑥“不能失败！要努力！要好好活着！” ⑦“齐心合力，为保护我们的母亲而努力吧！” 体贴母亲，直面生活的勇气，齐心合力，团结拼搏 14 03 母子三人—— 衣着 02 男孩，一身崭新的运动服； 女人，不合时令的短大衣。 哥哥中学生的制服；弟弟“去年哥哥穿的略有些大的旧衣服”；母亲衣着依然如故。 青年，西装笔挺，手臂上搭着大衣； 妇女，身穿和服。 对比，突出“母亲”的爱心 这户人家在困境中的苦苦挣扎。母子三人刻苦顽强的生活态度 刻苦顽强终有回报，生活幸福了 15 第一年 后两年 十年后 04 老板夫妇 —— 行为表现 02 04 ① 领母子三人坐到靠近暖气的二号桌 ② 又加了半堆 ③ 将已经熄灭的炉火重又点燃起来 ④ 抓了一人半份的面下了锅 ⑤“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？” “不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。” ⑥ 十点刚过，雇工们下班走