高二高教版液压与气压传动—换向回路-教学设计

教学设计（教案） 设计摘要 教学题目 《换向回路》 课程 《液压传动》 学时安排 2学时 年级 二年级 所选教材 高等教育出版社 《液压与气压传动》 兰建设 主编 教材分析 ( 本项目换向回路 出自《液压与气压传动》第二版，本课 既是对前面所学的液压元件知识的应用，也为后续学习其他液压回路打下铺垫，因此在内容的安排上起到了承上启下的作用 。 ) 一、学习目标 1.教学目标 【知识目标】 掌握换向回路的组成与原理，学会设计换向回路 【能力目标】 能够根据换向回路的原理图组装出实际回路 【情感目标】 培养学生表达沟通能力、团队协作能力与自主学习能力 2.学习重点、难点及关键点 【教学重点】 设计换向回路 【教学难点】 换向回路的实物连接 【关 键 点】 换向回路设计方案的制定 二、学情分析 ( 本课的教学对象是中职二年级学生，他们已经学习了液压传动的相关基础知识，具有良好的专业知识储备 。 ) 三、学习环境与学习资源 学习环境：液压实训室 学习资源：课件、视频、液压气动仿真软件、校园网网络教学管理平台 四、教学方法设计 任务驱动法、分组教学法、演示教学法 五、教学结构流程设计 教学过程 步骤 教学内容 师生互动 设计意图 任务引入 2′ 1. 组织教学 2. 复习题问 3. 观看视频，引出本课任务——设计换向回路，并完成实物连接 【师】 提出问题 引发学生思考 【生】 注意观看视频 观察、思考 【设计意图】 复习旧知识，为本节课铺垫，检测学生的知识储备。 视频演示，将本节课内容与生产实际中常出现的设备相联系，变抽象为具体，激发学生的学习兴趣。 【媒体运用】 课件、视频 任务分析 5′ 1.从换向回路的定义出发，找出设计回路的突破口，即核心部件； 2.分析设计换向回路的思路。 【师】教师引导学生分析设计换向回路 【生】从换向回路的定义出发，找出设计回路的突破口 【设计意图】 教师做简单提示，学生自主分析任务。 【媒体运用】 课件 制定方案 20′ 1、 组建小组 将学生按层次和个体差异进行分组，实现学生间的优势互补。 2、 设计回路（重点） 首先通过“抽签”确定核心部件换向阀的类型，然后根据液压回路的组成部分选择其他液压元件。 3、 方案确定 各个小组自主设计换向回路方案，经软件仿真后方案确定，为实物连接做好准备。 【师】打造自主探究、合作学习的课堂氛围。 【生】以小组为单位研究项目任务，制定出小组研究方案 【师】通过“抽签”确定换向阀的类型，及既励相互借鉴，又避免抄袭，寓教于乐。 【生】学生可以大胆、独立的进行方案制定。 【师】对于学生提出的共性问题集中讲解 【生】查书、上网、讨论、软件仿真，提出方案、修改方案、检验方案、确定方案。 【设计意图】 通过自主学习和软件仿真突出重点，提高课堂效率。 【媒体运用】 课件 展示交流 15′ 每个小组派一名代表展示学习情况，对本组的研究思路、设计方案和详细分工进行阐述。 【师】 认真聆听 【生】 分组展示，互评互测 【设计意图】 培养学生的归纳总结能力、语言表达能力和沟通交流能力。 实操演练35′ 采用“先软件模拟后实物连接”的模式， 软件模拟成功后，学生便可根据各自的设计方案进行实物连接。 【师】采用液压仿真软件突破难点，形象、直观。 【生】通过软件辅助和练习，学生可以轻松掌握回路连接与调试的方法，攻克难点。 【师】学生实物连接时，教师走到学生中间，细心观察学生的安装调试过程，适时加以点拨指正。对学生常出现的问题做到心中有数。 【生】以小组为单位分工合作 【设计意图】 通过实践教学法，将理论与实践有机结合，贯彻“做中学，做中教”的职业教育新理念，让学生在实践过程中发现问题，解决问题，消化重点，化解难点 锻炼学生的动手能力；分组比拼培养学生的竞争意识。 【媒体运用】 液压仿真软件 考核评价 10′ 通过课上考和课下考两种方式进行，课上借助液压软件进行换向回路组装练习，课下让学生登陆校园网教学管理平台在线答题。 【师】对课上考核进行点评、对学生加以鼓励。 【生】通过展示、评价，回顾本节课重、难点知识。 【设计意图】 通过对学生的点评，树立学生的自信心和成就感。 归纳总结 3′ 师生共同对本课进行归纳总结。 【师】教师总结时对学生进行德育渗透。 【生】总结学到的知识、遇到的问题或其他方面的收获。 【媒体运用】 课件 【设计意图】 培养学生归纳总结、自我评价、换位思考。 六、板书设计与教学反思 1.板书设计 2.教学反思 本课通过项目教学法，引导学生以小组探究的形式自主完成教学任务；借助网络视频、多媒体课件以及液压气动仿真软件等多种