高一高教版《电工基本电路安装与测试》项目5任务1认识常用电磁铁教学设计

认识常用电磁铁（第1课时）教学设计 授课课题 认识常用电磁铁（第1课时） 授课教师 授课对象 课时安排 1课时（40分钟） 设计理念 采用“做中教、做中学”的教学理念，遵循“源于生活，归于生活”的原则，以学生能操作、会操作作为基本教学目标，着重培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。 教材分析 本节课的内容为高教社出版的《电工基本电路安装与测试》项目5任务1认识常用电磁铁。电磁铁是利用电流产生磁场，利用电磁吸力来吸持钢铁零件等铁磁材料，操纵、牵引机械装置以完成预期动作的低压电器，为后续电磁继电器、电动机的学习提供了良好的知识储备。因此知道电磁铁的工作原理及典型应用是中职机电专业学生必须掌握的知识。 学情分析 学生在初中阶段已经学习过电和磁的基本知识，同时也初步了解电和磁关系（电流的磁效应和电磁感应现象），为本节课积累了知识储备和技能储备。同时，我考虑到学生的学习特点，乐于在动手实践中获取知识，因此我通过“实验法”并结合动画等教学资源带领学生探索新知。 教学目标 · 知识与技能： 1.熟悉电磁铁的基本结构及图形符号；2.知道影响电磁铁磁性大小的因素；3.理解电磁铁的功能和典型应用。 · 过程与方法：通过实验探究、小组合作在“学中做”中探究影响电磁铁磁性大小的因素，在“做中学”中理解电磁铁的功能及典型实际应用。 · 情感态度与价值观：1.养成主动积极、严谨细致的职业素养； 2.通过小组合作养成良好的团队意识。 重点难点 · 重点：1.理解电磁铁功能和典型应用； 2.知道影响电磁铁磁性大小的因素。 · 难点：知道影响电磁铁磁性大小的因素。 教法学法 情境教学法，以机床控制电路为引线，通过电磁继电器实验引出本节课，利用控制变量法探究影响电磁铁磁性大小的因素突出重点突破难点，然后回到情境解决问题并以电磁阀拓展让学生在“做中学”中理解电磁铁的功能及典型应用。 教学资源 电磁继电器、电磁铁、直流稳压电源、电磁阀等器材，动画、flash等教学资源。 【教学过程】如下： 教学过程 教学 环节 教学内容 师生活动 教学资源与学法指导 设计意图 一、 情景聚焦 2分 【生活情境】 机床 控制柜 实训中心有一台机床无法正常工作，实训老师打开其控制柜发现控制电路中的交流接触器出现故障。 师：描述情境案例，将生活应用和知识联系起来。 生：思考已学习过的交流接触器与本节课的联系。 教学资源：视频、图片 生活情境导入，激起学生兴趣，引入学习任务。 二、 知情识理 5分 【活动1 探究电磁继电器的工作原理】 电磁继电器工作原理的核心是电磁铁在起作用，这节课我们学习项目5任务1《认识常用电磁铁（第1课时）》。 师：我们用电磁继电器来做一个实验，观察实验现象说说电磁继电器的工作原理。 生：将24V和5V的电压接入到电路中观察实验现象并记录。 教学资源： 电磁继电器 实验电路、flash动画 学法：比较法、探究学习、合作学习 将抽象的教学内容具体化，通过实践操作加深电磁继电器工作原理的印象。 三、 由浅入深 3分 【电磁铁的基本知识】 电磁铁主要由铁芯、线圈、衔铁及其他工作机构组成，是利用电流产生磁场，利用电磁吸力来吸持钢铁零件等装置完成预期动作的低压电器。 电磁铁的一般图形符号 师：我们用电磁继电器来做一个实验，观察实验现象说说电磁继电器的工作原理。 生：将24V和5V的电压接入到电路中观察实验现象并记录。 教学资源： 3D动画 认识电磁铁的具体结构，为后面的探究活动做好准备。 四、 实验探究 20分 当电压为24V时电磁继电器工作，5V时电磁继电器不能工作，原因是因为电磁铁的吸引力不够大。那么电磁铁的磁性大小和什么因素有关呢？ 【活动2 探究电磁铁磁性的影响因素】 第一组实验： 实验结论：当有铁芯且电磁铁线圈匝数一定时；流过电磁铁电流越大，磁性越强。 第二组实验： 实验结论：当有铁芯且电流一定时；电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。 第三组实验： 实验结论：当线圈匝数、电流一定时；电磁铁有铁芯磁性强，没有铁芯，磁性弱。 由三个实验结论得出影响电磁铁磁性大小的因素为： 师：同样是电磁铁的应用，电磁起重机与电磁继电器的区别是什么？ 生：将生：1.思考电磁起重机为何磁性如此之强？ 2.通过观察三个实验现象进行对比分析。 3.总结影响电磁铁磁性大小的因素。 教学资源： 不同规格的电磁铁 学法：比较法、探究学习、合作学习 通过控制变量法，利用三组实验，探究影响电磁铁