7.1力 教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

力 一、教学目标 1.物理观念 (1)初步理解力的概念,知道力是物体对物体的作用; (2)知道物体间力的作用是相互的; (3)能分析施力物体和受力物体,知道力产生的作用效果。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:探究什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图和性质 教学难点:力的概念的得出、归纳力的作用效果 三、教学分析 学生对力既熟悉又陌生,虽然学生已有一定的相关经验,但缺乏对力的科学界定及认识,所以教学时从学生熟悉的日常生活现象出发,巧妙地设计实验,充分调动学生的积极性,让学生主动参与,特别是在“力的概念形成”、“力的作用效果”、“力的三要素”、“物体间力的作用是相互的”四个知识要点的学习中,采用“生活经验”“物理规律”“生活实例”的教学方法,让学生理论联系实际,培养了学生从日常生活现象揭示物理本质的能力,“把陌生”变为科学上的“熟悉。 八年级的学生正处在青少年时期,具有强烈的好奇心,较强的观察能力。通过一学期的物理学习,已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律,正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验,如熟了的苹果要落向地面,等有关事例,但并不明白其中的道理。 四、教学过程 (一)新课引入 小游戏:扳手腕 教师提问:你有什么感觉呢? 2、教师演示:磁铁吸引铁钉,手压桌子等。 教师举例: 手压桌子-书本压桌子;人推桌子-推土机推土; 人举杠铃-起重机提起货物;人拉车-马拉车; 思考:磁铁吸引铁