高二高教版《AutoCAD应用――机械图样绘制》AutoCAD界面认识教学设计

任务一：AutoCAD界面认识 · 教材的地位和作用 本文选自浙江省数控专业新课改教材应龙泉和王姬主编的《AutoCAD应用――机械图样绘制》项目一AutoCAD基础知识与绘图环境设置中的任务一。本教材采用“任务驱动、项目教学”的方式编写，实际操作性和学生跟随性强，任务直接选自企业生产实践案例，具有一定的综合性和难度。任务一是AutoCAD教学的第一课，属于基础阶段，是能否让学生培养起学习AutoCAD软件的兴趣的关键。 · 教学设计思路 在自主学习和“行为导向教学法”思想指导下，以学生为中心，根据我们职业学校数控专业学生普遍存在理解力低、动手能力强这一特点，我采用创设情景、激发兴趣；速记速答、感悟知识；角色扮演、知识分析；任务评价，学习总结的教学思路，让学生先“会”后“懂”，先感性后理性，真正让学生手动、脑动，获得技能与理论知识的双丰收，培养学生多方面能力，为学生的可持续发展做充分的铺垫。 · 教学目标 根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。 · 知识目标：1．认识AutoCAD界面； 2．学会正常启动和退出AutoCAD2009软件。 · 能力目标：1. 通过对AutoCAD2009界面的认识，培养学生的自主学习能力和观察 分析能力； 2. 通过对任务的评估与学习总结，培养学生的交流协作能力以及自我反思能力。 · 情感目标：1. 通过速问速答、角色扮演的学习形式，激发学生的好胜心和求知欲； 2. 通过完成整个人任务的学习，增强学生的自信心和成就感，体验 成功的喜悦； · 教学重点及难点分析 · 教学重点：AutoCAD2009界面的认识。 · 教学难点：了解标题栏、菜单栏、绘图窗口、状态栏等各部分的用途。 · 教学准备： 1. 准备多媒体机房，保证人手一机； 2. 电子教室； · 教学过程 I． 导 入 新 课 创设情境 提出任务 一、展示一段具有视觉冲击的动画，让学生感受到AutoCAD已经广泛地应用于机械、建筑、电子、服装等领域，AutoCAD已无处不在，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。 二、提出本次学习的任务：认识AutoCAD2009的界面。 II． 讲 授 新 课 一、教师演示AutoCAD2009的启动，退出方式。学生观察、识记，然后学生自主完成启动和退出的练习，要求学生尝试用不同的方法进行操作练习。 ( 双击快捷图标 ) 二、让学生认真记忆教材中对于界面各部分名称的介绍，只要求记忆栏目的名称，具体小图标暂时不作要求。 三、然后采用速记速答的小组竞赛形式来考察学生的快速记忆能力。 四、分组分配任务，以小组为单位进行角色扮演，每个小组扮演一个栏目，让学生自主学习教材中对于界面中各栏目的具体介绍，然后上台进行栏目介绍。 III． 课 堂 小 结 五、根据速问速答环节和角色扮演环节中各组的表现，以自评和互评的方式，评出优胜小组。 六、让小组代表上台谈谈学习感受，有什么收获，感觉自己哪里需要提高。教师给予及时的肯定，并指出存在的不足之处。 IV． 知 识 拓 展 七、教师讲解AutoCAD2009默认工作界面，让学生和前面学过的经典工作界面进行比较，找出不同点。 ( 2： “ 快速访问 ” 工具栏 3：菜单栏 1：菜单浏览器 4：标题栏 5：功能区 6：绘图窗口 9：坐标系图标 7：命令窗口 8：状态栏 ) 1 学科网（北京）股份有限公司 $