14 学习有方法 第一课时（教案）-部编版道德与法治二年级下册

小学道德与法治教学设计 二年级 下册 第四单元 主题 我会努力的 乡镇 学校 教师 14 学习有方法 教学目标： 知识与技能：知道学习要有方法，认识到有方法可以学得更快，更好。 过程与方法：通过向榜样学习，与同伴交流，细心观察等方法，找到适合自己的学习方法。 情感态度价值观：能主动探究学习方法，并乐于与同学分享自己的学习方法。和他人共同学习，共同进步。 教学重点：认识到学习要有方法，要找到适合自己的学习方法。 教学难点：在学习中主动寻找适合自己的学习方法。 课时：2课时 第一课时 学习内容：道德与法治二年级下册第54-55页。 知识与技能：通过玩“算24点”游戏、互动交流等活动，知道学习要有方法，认识到有方法可以学得更快，更好。 过程与方法：利用讲授法和小组合作交流法让学生认识到学习方法的重要性。 情感态度价值观：能主动探究学习方法，并乐于与同学分享自己的学习经验。 教学重点：认识到学习要有方法，有方法可以学得又快又好。 教学难点：交流好的学习方法，怎样才能学得好。 课前准备：扑克牌 教学过程： 活动一：有方法，算得快 1、 游戏活动 1、 玩“24”点游戏活动 ①师导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带大家玩一个游戏算“24”。 游戏规则：用4张扑克牌上的点数，通过“+”“－”“×”“÷”和小括号算出24，每张牌必须用一次，而且只能用一次，看看谁的速度最快。 ②出示4张牌，说说你是如何计算的？请算得最快最准的同学说说计算的方法。 生1：我是利用乘法口诀计算的，我们的乘法口诀有三八二十四和四六二十四，就找这些数。所以一下子就计算出来了。 生2：我也是根据三八二十四来计算的，先用3×8=24，再用5-4=1，最后用24×1=24就可以了，利用乘法口诀计算得快一些。 （设计意图：由于学生是第一次玩这个游戏，所以先出示计算难度比较小的几张牌让学生计算24，有利于激发学生的学生兴趣。） ②分小组玩游戏。 每个小组给定4张扑克牌。在小组内，最先计算出24的同学举手示意自己算完了，直到小组内同学都算完为止。 师：你们小组的同学计算这题有什么感受？ 生1：感觉这一题有点难度，直接用乘法口诀做不管用，试了好几次才计算出来。 生2：从做这个题，给我的感受是不要只想到一两种方法，还可以想到更多的方法。 ③抢答：举手示意，方法可以多样化 用4张扑克牌，梅花3，红桃A（A算作数字1计算），黑桃2，黑桃4，计算“24点”。你有什么方法？ 交流展示： 请小组代表展示自己计算24点的方法，不同的方法都可以展示出来。 学生展示方法： 生1：4个数全部相乘，3×4×2×1。想到的方法是12×2=243 生2：(3+2+1)×4=24，利用4×6=24，没有6就凑一个6出来。 生3：利用3×（2×4）×1，虽然和第一个同学的方法很像，但是想法不一样，我想到的是利用3×8=24计算的。 师：同学们的方法真多啊，真是个善于思考的好孩子。 师：我们已经算了好几次24点游戏，你们有什么感受。 生：①有了方法，计算得很快。 ②做事情，用对方法就事半功倍。 小结：孩子们，我们在游戏活动中明白了有方法真好，只要我们善于思考，找到学习方法，就能算得很快。 （设计意图：第三次游戏时，学生已经掌握了方法，很快可以计算出答案，三次游戏的过程能让学生体会到有方法，算得快，在参与活动的过程中，能初步感知方法的重要性。也能培养学生思考问题的能力。） 2、 巧背“9”的乘法口诀 虽然大家已经学习了乘法口诀，但是还有少数人不会背乘法口诀，而且容易背错。所以老师先教大家巧背9的乘法口诀，再让班级成绩最差的两名同学比赛背9的乘法口诀，而且还会单独抽中间的数背。（播放视频） 看完视频后，抽几名不会背乘法口诀的同学比赛背9的乘法口诀。 师：学习视频后，背完“9“的乘法口诀，你有什么感受？ 生1：我记得我之前背乘法口诀的时候好慢，现在觉得好快，而且不容易出错。 生2：我之前还不怎么会背乘法口诀，今天看了视频后，我一下子就会背9的乘法口诀了，我觉得有方法学习会很轻松。 师小结：有方法，算得快！学习任何事情都是如此，只要找到学习方法，就会学得快! 方法很重要哦！ 活动二：谁能学得好 小朋友们，老师一直有一个疑惑，同学们都是在一起上课，一起学习，为什么有的同学特别优秀，有的同学却表现得让老师不满意呢？老师想请同学们做个小侦探，帮我查一查。 课件出示教材第55页图片。观察图片情境，小侦探们你们发现了什么？（学生观察后回答） 生1：在左边的图片中，有一个同学听得可认真了，而另一个同学却在一旁偷偷玩笔。（听课