精品解析：湖北省孝感市汉川市2022-2023学年九年级上学期期中历史试题

2022-2023学年度（上）学期期中质量测评 九年级历史试卷 一、选择题（每小题2分，共计28分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。这反映了该法典 A. 客观上迟滞巴比伦的发展 B. 导致巴比伦阶级矛盾激化 C. 养成自由民妄自尊大心理 D. 旨维护奴隶主阶级利益 2. 亚历山大大帝东征开启了东西方文化交融的新时代。这说明（ ） A. 战争在客观上促进了东西方文明的交流与传播 B. 和平往来促进了文明的交融 C. 地区冲突导致了文明的衰落 D. 人类文明发展的动力来自战争 3. 在中世纪的西欧社会，如果封臣背主求荣，将会被领主抛弃；但如果是领主不履行诺言，封臣同样可以抛弃领主。这说明在当时的西欧，封建关系存在的特点是（ ） A. 封建领主拥有绝对的专制权威 B. 领主与封臣之间存在血缘关系 C. 封建契约关系具有双向制约性 D. 封臣拥有极大的独立自主权利 4. 识别历史地图从中提取有效信息，是历史学习的技能之一，比较下面两幅示意图，依据所学判断 ①帝国疆域极盛时都曾地跨欧、亚、非三洲 ②帝国都形成自己独特的文化 ③帝国都对世界文化的发展作出重要贡献 ④帝国都被奥斯曼帝国所灭 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 5. 13-16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧洲国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少除欧洲以外的其他大洲的人。这反映出巴黎大学（ ） A. 人才培养实用性 B. 学校发展的创新性 C. 课程开设的科学性 D. 师生来源的国际性 6. 大型历史纪录片《大国崛起》中讲道：“6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。”材料表明当时日本进行大化改新的重要动因是（ ） A. 武士集团威胁王室的权益 B. 唐朝对外开放政策的吸引 C. 奴隶制统治陷入危机及周边崛起国家的刺激 D. 幕府与天皇并存，幕府将军威胁天皇的统治 7. 下表反映出租地农场和手工工场的共同点是（ ） 租地农场 手工工场 农场主提供土地和生产工具；农场主雇佣农民；农产品面向市场 工场主提供原料和生产工具，工场主雇佣工人；手工业品面向市场 A. 劳动者掌握着生产资料 B. 存在雇佣关系 C. 产品只是满足自我消费 D. 存在人身依附关系 8. 18世纪初，荷兰每年还有大约200艘船开往圣彼得堡，50年后则减少到原来的2/3，到1795年只剩下1艘，而同年英国有500艘商船开往圣彼得堡。此状况可折射出（ ） A. 俄国进口商品结构变化 B. 荷兰造船业日益衰落 C. 英荷对外贸易争夺激烈 D. 欧洲商业霸权的转移 9. 下面是1649年1月20日英国下议院组建的特别法庭审判国王查理一世的庭辩节录片段。据此可知，国王与法官之间观念的冲突在于（ ） 国王：记住，我是你们法定的国王，你们审判国王是多么大的罪恶啊。上帝才是这片土地上真正的审判官…… 法官：法庭现在以英国人民的名义要你答复，是英国人民把你选为国王的。 国王：英国不是选举制王国。国王是世袭，已经有一千多年了，我名正言顺地代表我的国家的人民的自由。 法官：在国王和他的人民之间，存在一个契约协定，国王的即位宣誓就意味着契约的开始履行。 A. 世袭王权与分权制衡 B. 君权神授与王在法下 C 世袭王权与直接民主 D. 君主立宪与王权至上 10. 下面是美国《独立宣言》和1787年宪法的主要内容，据此对美国民主制度解读最合理的是 《独立宣言》 宣布人人生而平等、享有生命权、自由权和追求幸福的权力 没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者也不包括黑人和印第安人 1787年宪法 行政、立法、司法三权分立、相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力，总统和议员由选举产生。 允许奴隶制的存在；不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利等。 A. 进步性与局限性并存 B. 人民权利无法保障 C. 中央与地方矛盾重重 D. 种族矛盾不可消除 11. 戴维・兰德斯(国富国穷)中提到：棉纺织品是一种销售范围很广、需求量巨大的商品，它足以带动一场工业革命。材料旨在说明（ ） A. 市场需求刺激了技术革新 B. 殖民掠夺推动了工业革命 C. 资本流动促进了工业革命 D. 商品直接带动了工业革命 12. 19世纪，英国和爱尔兰存在专职叫人起床上班的“叫醒工”。他们每早挨家挨户拜访顾客，用短棍敲门或长杆敲窗，或者射豆子的办