16《大家一起来合作》第二课时（教案）部编版道德与法治一年级下册

小学道德与法治教学设计 一 年级 下 册第 四 单元 主题 《我们在一起》 乡镇 学校 教师 17《大家一起来合作》 第二课时 教学目标： 知识与技能：让同学们懂得在游戏、学习等活动中相互配合、分工合作、协商解决问题，探讨增强合作能力的方法。　 过程与方法：通过练习合作， 体会合作的好处和合作的乐趣。能在活动中产生与同伴合作的愿望，并有正确的合作方法付诸于现实。 情感态度与价值观：培养合作意识，养成乐于与人合作的习惯和乐于与人合作的品质。 教学重点： 初步掌握与他人交往、合作的方法，知道怎样来合作。 教学难点： 能够在游戏、学习等活动中相互配合、分工合作、协商解决问题，学会在合作中发挥特长，在与他人的合作中取长补短，努力提高自身的能力，实现目标。 教学准备： 课件、游戏物品 教学过程： 一、回顾导入： 1、播放视频律动《幸福拍手歌》，学生跟学。 师：同学们，今天就让我们在这美妙的旋律中开启我们的学习之旅吧！ 师：在刚才的游戏当中，同学们玩的高兴吗？你们开心吗？ 生：齐声说开心。 师：同学们，刚才老师和同学们一起玩游戏的过程也叫合作。 板书课题：16、大家一起来合作 【设计意图：通过师生共同参与生动有趣的游戏活动，不仅充分调动和激发了学生的学习兴趣，也再次让学生体会到合作的乐趣。】 2、回顾梳理： 师：昨天我们听了《猴子与小鹿》的故事，你们还记得吗？它们俩是怎么合作的呢？它们的合作愉快吗？它们通过合作又有哪些收获呢？ 生：小鹿和猴子的合作，它们是高兴的、快乐的，因为它们都尝到了自己喜欢吃的美味。 生：小鹿和猴子在合作时，它们注意了分工，相互配合，取长补短，所以它们的合作是成功。 生：小鹿和猴子在合作当中建立了深厚的友谊，它们从此成了很要好的朋友。 师：同学们说得真好！是的，好的合作可以使我们心情愉快，使我们获得成功。但是并不是所有的合作都是愉快的、高兴的，因为在合作当中还会出现很多我们意想不到的问题，需要我们去思考、去解决。 板书：合理分工、相互配合、取长补短 【设计意图：通过知识的回顾，学生畅所欲言，既让学生明白了合作的意义和价值，教师也自然地承上启下，导入到新课的教学。】 二、分析明理： 1、听故事：《为啥合作不下去》 师：烦死了，我才不要与他合作呢？这到底是怎么回事呢？请同学们带着下面的问题一起认真听《为啥合作不下去》的故事。 听了这个故事，你知道他们为什么合作不下去吗？你能帮帮他们吗？ 2、同学们，你们听懂了吗?与同桌讨论讨论吧！ 师：在刚才的小组讨论中，你们讨论的结果怎样？思考对比表演《西游记》中出现的问题，你们小组有哪些合作的好方法？ 生：在合作的过程中，如果出现了分歧，产生了冲突，同学们要学会相互谅解，相互尊重，齐心协力，这样合作才能成功。 【设计意图，本活动首先帮助学生认识到合作时出现矛盾很正常，要学会从对方的角度体察他人的心情，感受，尊重他们的选择和人格，同时在小组合作中要服从大局，不能耍小性子。】 3、小组表演开始了，A和B都想扮演孙悟空，两个人为抢头饰争了起来。表演能合作下去吗？ 生：他们在演课本剧时，每个人都抢着扮演孙悟空，都不愿扮演猪八戒，他们都只想着自己所以合作不下去。 师：看来合作时不能只考虑自己的想法，那应该想着什么呢？ 生：合作时要以大局为重，学会谦让，不能耍小性子。 生：要想着这是我们小组的任务不能只顾自己出风头。 师：是的，在合作时我们应该想着大家共同的目标，要学会谦让，齐心协力。 板书：齐心协力 【设计意图：在合作中每个人都会有自己的想法，但同时也要懂得谦让，只有以大家共同目标为第一，团结一心，齐心协力才能合作成功。】 4、A把孙悟空头饰让给了B，选了唐僧这个角色，C也带上了沙和尚的头饰，这时D看见只剩下猪八戒的头饰了，她勉强的同意扮演这个角色，但表演的过程中他们又觉得C和D演得不好， A、B、C、D他们四人又相互埋怨，你觉得他们做到的对吗？ 生：他们做得不对，在合作中如果遇到问题，我们不能相互埋怨，应该相互商量、讨论，才能找到解决问题的方法。 生：我们在合作中还要互相谦让，团结一心，这样合作才跟有效、更快乐。 师：大家讨论的真好，这些都是我们在合作中需要注意的问题，成功的合作需要我们掌握和运用一定的方法和技巧。我们要学会合作，善于合作。 板书：懂得谦让 【设计意图：引导学生明白在合作中，每个人会有自己的想法和愿望，同学之间也会有摩擦和分歧，但为了共同的目标，要懂得谦让、多协商，遇到问题不要互相埋怨， 要多找自己的不足，只有团结才能合作成功。】 5、观看动画片：《小猪和佩奇》 小猪和佩奇的合作为什么不愉快呢？它们在合作时又出现了哪些问题？你能帮他们解决吗？ 生：《小猪和佩奇》的动画片中它们有人不遵守游