Unit 1 How Can I Get there Part B 说课（教案）人教PEP版英语六年级上册

Unit 1 How Can I Get there? Part B说课稿 各位老师好，下面我进行小学英语第七册unit 1 How can i get there ? Part B let's talk 部分的说课。说课的内容包括七个部分:一、说教材;二、说教学目标;三、说教学重难点：四、说教法;五、说学法;六、说教学过程;七、说板书设计。 一、说教材 我说课的内容是人教版小学六年级英语上册第一单元 part B部分的 let's talk。这节课主要是以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，通过本节课的学习，使学生能够运用turn left, turn right, go straight词组，提高学生在日常生活中运用所学语言描述“问路”以及“指点方向"的能力，培养学生协作能力以及乐于助人的思想。本课的教学内容为用“"turn left, turn right, go straight”进行问路并进行回答。 二、说教学目标 知识与能力: 1、能够听、说、认读词组:turn left, turn right, go straight 2、能够四会常握句子: 老师urn left at the bookstore, then turn right at the hospital.老师hen go straight. 3、较好地完成let's try 过程与方法: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 情感态度与价值观: 1、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。 2、使学生愿意在小组中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。 三、说教学重点难点: 使学生掌握句型:老师urn left at the bookstore, then turn right at the hospital.老师hen go straight,并能在情景中熟练运用所学对话。 四、说教法 1、基本教学理念: (1)采用活动途径，倡导体验参与。 以活动为教学载体，倡导体验学习。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （2）突出以学生为主体的素质教育思想，英语课程要而向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。 （3）以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学 2、设计思路: 根据新课标理念和学生的心理特点、认知水平，采用任务型教学模式，通过设置多种教学情景、利用多媒体课件及师生间的互动游戏，开展有层次的活动，以学生为中心，以活动为中心，体现了“学用结合，学以致用”的原则和“以人为木”的人文精神。 教法:(1)课前教师准备多媒体课件、纸。 (2 )在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。 (3 )运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。 五、说学情 小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，己具备了一定的自学能力。因此可在教学中充挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。 六、说教学过程 一、导入、问好。 《baby ducks》 导入,学生边听边唱。(良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础，市一段活泼可爱的《baby ducks) )歌舞导入，达到“课伊始,趣亦生”的境界。歌词中出现left,right,为新授做好铺垫。) 教授新课 （一）学习left/right: . 1. 老师指黑板上的简笔画提示:老师he hospital is on the left. 引出单词left,示意学生伸左手边做边说: Left, left, left hand. 出示单词卡，带读，指导发音。 2、老师指左眼，引导学生说: Lef