7 纳米技术就在我们身边 教案 -2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

第二单元 7.纳米技术就在我们身边 教学目标 1.正确认读科技术语，并有所了解。 2能够围绕课文从内容、写法提出并筛选出有价值的问题，通过与同学交流、联系上下文、查找资料的方式尝试解决问题。在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。 3.从阅读中体会列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，抓住关键段落感受说明文的特点。 教学重点 能够围绕课文从内容、写法提出并筛选出有价值的问题，通过与同学交流、联系上下文、查找资料的方式尝试解决问题。在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。 教学难点 从阅读中体会列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，抓住关键段落感受说明文的特点。 教学过程（第一课时） 一、走进纳米世界 1.板书课题：（板书：纳米技术就在我们身边） 2.学生齐读课题：读完课题，你心中有什么问题？ 3.过渡：让我们走进纳米世界，读一读课文，变身“纳米技术”研究员，解开心中疑问。 二、科技术语大揭秘 1. 读完课文，你是否发现，文中有些词语对我们而言很陌生，日常生活中不常见？指名交流文中相对陌生的词语。像这一类在科学领域表示特定概念的词语我们将其归类为科技术语。 2.出示课堂作业本相关习题，请你试着文中找找科技术语，填入横线中。 3.“科技术语”大揭秘 （1）展示学生科技术语摘录，指名读科技术语，相机正音。 （2）这些词语跟纳米世界紧紧相关，那它们的意思你知道么？你是怎么知道它的意思的？ （3）通过刚才我们科技术语的学习，有些词语比如“纳米技术”、“碳纳米管”“缓释技术”等我们可以通过联系上下文在课文中找到答案，有些词语比如“涂层”“吸波材料”等词语我们可以通过和同学交流，我们还可以通过查资料的方法了解“光学显微镜”“病灶”等词语的意思。（相机板书：联系上下文、请教他人、查资料） 三、纳米世界“问题多” 1. 纳米世界看起来很遥远很陌生，在阅读课文时，你一定还有很多疑问，请你把这些问题记录在问题清单中。 2. 小组交流提出的问题，进行梳理，合并相同的问题，筛选出最有价值的两三个问题，在前面标★。 3. 出示老师提出的问题。 4. 本单元不仅要提出问题，还要解决问题。我们先来解决第一个问题“什么是纳米技术”？用什么方法来解决呢？是的，课文中直接告诉我们答案了，就在课文的第二段。出示第二段。 ①作者先提出一个问题，再来回答这个问题。这是什么？（设问句）明明知道答案，为什么要提问呢？（吸引读者读下去，给读者一些思考） ②你能把后面的答案分成两部分吗？ 第一部分 a先看第一部分。自己读一读。 b你能在前面加一个问句吗？让整一段话变成设问句。 c如果只写到这里，什么感觉？小到什么程度不知道。 d所以作者又加了一句。作者是用什么方法把这个长度单位写小了呢？（列数字） e作者写到这里，又不往下写了，什么感觉？太抽象了。于是作者又加了一句。 f加上去这句话什么感觉？对比，仿佛看到纳米这个单位多么小啊。作者是随便比较的吗？用了什么方法写的小？（作比较） g课文就是通过具体的数据告诉我们纳米有多小，还运用作比较的方法形象地让我们感受到纳米的小。 第二部分 a读一读这一部分。 b前面可以加一个什么问题？ c到底研究什么？请你概括出三点。（研究一纳米到100纳米之间的纳米级物质，新奇的特性，应用） d用自己的话说说，纳米技术是什么？ 5. 联系上下文，我们就把这个问题解决了。纳米世界也不是那么难理解哦。 4、 生字书写 5、 布置作业 回家收集一些纳米技术的资料，看看有哪些地方已经运用纳米技术了。 （第二课时） 教学目标 1. 读懂课文内容、厘清文章脉络，了解纳米技术的概念与运用。 2. 借助想象，展开想象，试着说说纳米技术在生活其他方面的应用，产生科学的兴趣。 3. 在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。 教学重点 借助想象，展开想象，试着说说纳米技术在生活其他方面的应用，产生科学的兴趣。 教学难点 在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。 教学过程 一、了解结构 1. 上节课，我们联系上下文，解决了“什么是纳米技术”这个问题。谁能告诉大家，什么是纳米技术呢？ 2. 课文只是告诉我们什么是纳米技术吗？课文围绕纳米技术还写了哪些内容？请同学们读一读课文，归纳梳理。 3. 是啊，课文的第2自然段介绍了纳米技术，课文的3、4自然段则是介绍了纳米技术的应用，第5自然段则是展望纳米技术的未来。 二、学习写法 1. 纳米技术可以运用在哪里呢？阅读第3自然段，想一想，围绕“纳米技术就在我们身边”，作者介绍了纳米技术在哪些方面的应用，都体现了纳米技术的哪些特性呢？ 2. 梳理表格。 3. 读一读表格里的词。横着读，竖着读。 4. 红色的字是生字，我们来写一写，臭，点就像鼻子，能闻到这种气