Unit1 Food and drinks I’d like some apple juice（教案+导学案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

Lesson 3 I’d like some apple juice. 一、语篇研读 What：本节课是山科版三年级下册第一单元的第三课，学习Would you like a drink?” “Yes,......please.” “I’d like some......juice.”核心句型以及食物名词，运用所学内容对他人喜欢的食物进行询问，并正确表述自己的偏好。前两课已经接触过重点句型如：“I like orange juice.”“Do you like fish？”简单询问及表达过自己及他人对食物的喜好，为本课的学习已提供了铺垫。 Why：作者通过描述个人对于食物喜好的对话，提及多处不同的食物，侧重饮品，培养学生勤俭节约不浪费的美德，培养学生的语言实际运用能力，使他们乐学、爱学，敢于开口说英语，同时鼓励学生有自己的主见，能灵活表达自己及他人对食物的需求及喜好。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍食物的词汇，如：apple juice，coffee，orange juice，milk；涉及交流谈论喜好的核心语言，如：Where are you going this summer? I’m going to …对话情节简单，易于理解。学生经过近两年的学习，掌握了一定的食物词汇，单元主题贴近生活，每个学生都亲身经历，这都为学生学习本课内容奠定基础。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在教师的指导下，在听、读、看、说的过程中，获取梳理对话中不同的学生喜欢哪样不同的食物。（学习理解） 2.在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝试表达自己喜欢的食物；（应用实践） 3.在教师的帮助下，积极参与活动中，调查小组组员的喜好并转述。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 hungry，have dinner，coffee，vegetables, chicken ,fish, rice, lunch 【核心句型】 Would you like a drink? Yes,......please. I’d like some......juice. 三、教学过程 教学目标 学习活动 教师评价 1.在教师的指导下，在听、读、看、说的过程中，获取梳理对话中不同的学生喜欢哪样不同的食物。（学习理解） 1.Free talk. “What’s your name? Nice to meet you. ”“How are you?”学生之间进行对话交流。 2.Say a chant. 学生欣赏的chant既复习食物单词的同时又活跃了课堂气氛。 学生主动参与课堂，有积极的心理准备。 3. Task （1）结合课前的chant，介绍：juice and milk, they are drinks,让学生明确本课的主题是drinks.出示单词卡片drinks并教授该单词。出示橙汁，牛奶，苹果汁，等多种饮料的图片，让学生对drinks有更直观的感受，接着说I’d like some apple juice.并板书本课的课题。 （2）出示Listen and say第一幅挂图，让学生介绍Who are they?并补充介绍，It’s six o’clock in the afternoon ,话锋一转，说道I’m hungry.出示单词卡片学习hungry.接着提问，I’m hungry ,do you know, if Li Ming hungry? How do you know?让学生感知文本并思考。 (3) 出示Listen and say第二幅挂图，晚上一家人共进晚餐图，It’s time for dinner.让学生验证了Li Ming is hungry. 提出问题：What are they talking about for dinner?让学生带着问题听课文并找出答案coffee,apple juice,orange juice。 (4)继续出示全家人用餐图片，并提出问题：Would you like a drink,?看完动画后，解决单词coffee, apple/ orange,juice 及词组Would you like.....? （3）Listen and imitate 带领学生跟读课文，并注意模仿课文中的语音语调。学生跟读后，小组合作练习，分角色扮演课文。 学生紧跟教学思路，回答问题，学习新目标语言。 学生积极参与课堂，完成任务。 学生模仿语音语调，发音正确自然。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读