第五单元观察物体（一）（教案）-二年级上册数学人教版

第五单元观察物体（一）（教案） 二年级上册数学人教版 教学目标： 1、 初步体会从不同的位置观察同一物体看到的形状可能不同。 2、 通过观察、比较、辨认、想象等活动，能根据物体特征和想象位置，准确判断从不同位置观察到的物体形状。发展学生几何直观和初步的空间观念。 3、 培养学生合作意识，感受局部与整体的关系。 教学重难点：准确判断从不同位置观察到的物体形状。初步体会局部与整体的关系。 教具准备：布玩偶、照片、课件 教学过程： 1、 质疑导入，激趣 瞧，一只可爱的KT猫，有4个小朋友分别给他拍了一张照片。（出示KT猫照片。 （出示照片）学生观察四张照片各不相同，产生质疑。 同为一只KT猫拍照，为什么照片各不相同呢？ 2、 探究准确判断不同位置物体各自形状的方法 1、 学生思考后汇报，应该是在不同的方向上拍的。 2、 出示方位图，对，他们就是坐在这样四个方位上拍的，那你知道他们分别是坐在几号位置上拍的吗？你是怎么知道的？ 3、 学生观察、思考、比较后发言： 生1：玲玲应该是在1号位上拍的，因为她拍到的是KT猫的正面，两只耳朵，一只上有小桃心，另一只上是蝴蝶结，两只手，两只脚都能看完，只有在1号位上才能看到这些。 师：说的非常完整。 生2：明明应该是坐在2号位置上拍的。 生3：不对，应该是坐在3号位置上拍的。 师：你是怎么确定是3号而不是2号的。 生3：明明照片中的KT猫耳朵上的蝴蝶结离自己近，显得大，再看2号位置离蝴蝶结较远，而3号位置离蝴蝶结近所以应该是3号位置。 生4：我们可以把自己想象在位置上，坐2号位上，KT猫的脸和腿面对的方向是右手边，而3号位上脸和腿的方向是对着左手边的。 师：这个同学是怎样来确定不同位置看到的物体形状的。师生同总结。 一个是抓住物体的特征，一个是把自己想象在各个位置上判断方向来判断物体形状。 师：那我们确定明明是在3号位上拍的，那小红呢？小亮呢？你是怎么想的？ 生5：小红是在2号位上拍的，因为她拍到的是侧面，明明是3号，那她就是2号，再把自己想在那个位置上，确认一下，就是2号。 生6：小亮是在4号位上拍的，因为照片拍到的是背面，只有4号位上才能拍到。 4、 如果我们想全面观察这个KT猫，怎么办呢？ 可以把物体转一圈，或围着物体转一圈，跟着视频去全面观察吧！ 5、 出示对比图，教师和玲玲都是在1号位置上拍的，为什么不一样呢？ 生观察思考后交流：老师是从上往下看的，玲玲是平着看的。 师：我们观察物体时应该平视物体。（课件出示） 3、 应用方法，挑战自我 课件出示：四只小动物从不同方向观察房屋，它们看到的分别是图 几？ 4、 课堂小结 通过今天学习，你有哪些新的收获？ 配套练习 1. 它们分别是从哪一面看到的？（连一连） 正面 侧面 上面 2.这些图片都是谁看到的？填到括号里。 （ ） （ ） （ ） 3.三个小朋友分别看到茶壶的哪一面？连一连。 学科网（北京）股份有限公司 $