第14课 历史上的疫病与医学成就——古代中国的疫病 微课教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

第14课 历史上的疫病与医学成就（古代中国的疫病）教案 高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活 授课教师姓名 微课名称 《古代中国的疫病》 知识点来源 学科： 历史 年级： 高二 教材版本： 统编版 所属章节：选择性必修二第六单元第14课《历史上的疫病与医学成就》 录制工具和方法 camtasia 2021版+PPT软件 设计思路 本微课主要从古代急性传染病病名、著作、病因、预防、治疗及传染病对人类带来的灾害几个方面进行了详细讲解。 教学设计 内 容 教学目标 借助图片、小视频及典型材料，总结回顾古代医家的防治经验，古为今用，发挥中医药治疗优势，提高应对突发疫情的防治水平，增强学生的民族认同感和文化自信。 教学重点难点 重点：古代中国疫病发展史。 难点：古代中国发生疫病的原因及防治措施。 教学过程 1. 导入：图片方式展示自2019年武汉新冠疫情持续蔓延，牵动着每一位国人的内心，引出疫病并非现代社会产物，自古就有，古代中国人从上古时期开始就有与疫病斗争的记载 2. 插入视频简介古代中国疫病发展史及古代医家的防治措施，并要求学生看视频提取各朝各代疫病防治的具体办法， 3. 总结：历史上的中国是一个疫病频繁发生的国家，你能总结出古代疫病发生和传播的原因有哪些吗？ 4. 情感升华：面对严重的疫情，在生产和医疗条件有限的古代，我们的祖先也能勇敢的面对并且最终打败疫情，今天的我们面对疫情也无需过度恐慌，树立信心非常重要。增强学生民族文化自信和战胜新冠疫情的信心！ 5. 课后延伸：著作推荐。张剑光《三千年疫情》陈旭《明代瘟疫与明代社会》韩毅《宋代瘟疫的流行与防治》 教学反思 本课内容对学生来说相对陌生，初中学习几乎没有涉及，但是却与其生活有着密切联系，因此从现实经验方面来说，学生对于传染病、中医等有一些模糊的概念和认识，但是相对零散，不成体系。所以本微课设计的出发点是：帮助学生梳理古代中国疫病发展史，体会医疗卫生发展背后所蕴含的人类历史多元特点，有利于培养学生时空观念和家国情怀，不足之处在于局限于落实基础知识，历史解释能力尚待提高。 配套练习 1、 自主学习 1．疫病的概念：指由细菌、 等强烈致病性微生物感染人体而引起的 病。 2.古代中国的战疫斗争 (1)在两汉疾疫多发时期，两汉政府都采取了一些积极的抗疫救灾措施。如发放药物、医治疫病、强制隔离病人等；还减免田租、赋税，施放财物，开仓赈济，安置流民，节用抗灾。 (2)唐代政府通过普及医学知识，设立传染病医院等手段防控疾病；统治者也通过颁行医方、派遣官员赈灾送药、战争之后下诏埋瘗骸骨等手段防控疾病。同样，与传染病流行密切相关的公共卫生也同样受到重视，例如注重饮食及饮水卫生；设置城市排污系统；改善生活居住环境；大力提倡植树造林等方面收效良好。 (3)宋代建立了以政府为主导、社会民众为辅助的疫病防治体系，将皇帝、中央政府、地方政府、医学家、宗教人士和社会民众等紧密地联系在一起，从而改变了宋以前主要依靠民间力量救治的局面。这是宋代出现的一个新变化。宋代政府将“疫灾”提升为“四大自然灾害”之首，从国家战略的角度积极加以应对。 (4)在中国古代政府在与疫病作斗争的过程中，逐渐形成了一套疫病防控措施，其措施主要包含六大方面：设置医局，遣使颁药；普及医学，祈祷安民；免除赋税，赈灾救济；政府殓葬，掩埋尸体；隔离病患，切断传播；实行检疫，预防疫病。为控制和减轻疫情起到了一定的积极作用。 3. 历史上疫病发生的原因？ 2、 巩固训练 1．古代中医学经典著作《黄帝内经》反复强调“(人)与天地相应，与四时相符，人参天地”。这一思想(　　) A．不利于中医向现代化发展 B．否定了人对自然的作用 C．强调了顺应自然的重要性 D．是汉代儒学发展的产物 2．中国古代医术亦称“仁术”，医学家在行医过程中也常以“仁”的道德标准作为行医准则，如唐朝的孙思邈提出：“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”。这反映了古代中国医术(　　) A．重在教化病人的心理 B．浸润了儒家文化的价值观 C．以儒家思想为理论基础 D．受到封建伦理道德约束 3.下表选项中,材料与结论之间逻辑关系对应正确的是（   ） 项目 材料 结论 A 《黄帝内经》以阴阳五行学说解释人体的生理现象和病理变化,阐明人与自然的有机联系 奠定中医临床学基础 B 《本草纲目》总结千百年来中药学的经验 被誉为“东方药学巨典” C 《伤寒杂病论》以阴阳、虚实、表里、寒热进行辨证施治 奠定中医基础理论 D 《肘后备急方》提到了防治狂犬病的