第18课《对美好社会思考》教案 2022-2023学年苏教版中职语文第二册

教案序号 35-37 授课班级 22机电2、22航海 授课课时 3 授课形式 新授——诵读探究法 授课章节 名称 18、对“美好社会的思考” 使用教具 多媒体播放器。 教学目的 1、了解什么样的社会才是“美好社会”。 2、现存社会与“美好社会”有哪些不同？我们应该如何让人类社会更加美好。 3、学习本文的论证方法。 教学重点 了解现存社会与“美好社会”的差别，懂得如何才能让人类社会更加美好。 教学难点 了解本文的论证方法。 更新、补 充、删节 内容 联系俄乌战争，说说怎样构建“美好社会”。 课外作业 完成课后练习第2题。 教学后记 板书设计 对“美好社会”的思考 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 第一课时 一、导入新课： 说说我们生活的社会有什么优点，还存在哪些问题？你认为什么样的社会才是“美好社会”？ 我国著名社会学家，人类学家费孝通在印度新德里“英迪拉•甘地国际学术讨论会”上的演讲给我们带来了深刻的影响，下面我们就来看看他心目中的“美好社会”是什么样的。 1、 自由阅读课文，了解课文内容。 1、 理清文章脉络。 （第1-2节）开场白——演讲 （第3节）提出论点及其阐述过程 什么是“美好社会”，不同的群体，理想中的美好社会并不相同。各群众之间有矛盾是正常的。 “美好社会”的核心是安全和繁荣，其他意识形态的歧视都是为了获取利益的借口。其他意识形态可以求同存异。 要让人类社会更加美好，我们每一个群体都要学会“各美其美”和“美人之美”，容忍不同价值标准的并行不悖。 2、“各美其美”和“美人之美”在经济和政治上各有什么表现？ 经济上： 不要阻碍有利于双方的竞争，不采取只图单方面的短期利益的保护主义，而坚持相对开放和机会平等。 政治上： 首先是不要干涉别的主权国家的内政，不以力服人，而以对话代替对抗，平等协商来处理国与国之间的矛盾。 2、 说说怎样才能实现“美好社会”？ 例： 2、 文章就是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的方法进行逐层论证的，过程清晰，论证有力，紧扣论点，浅显晓畅。 3、 结合课文内容，说说下列句子中加点词语的在文中的意思。 1、 不同文化背景的学者：说明来参加学术讨论的人来自世界各地，他们分属不同的群体，代表不同的文化、宗教等意识形态。 2、 共相：说明不同的群众都希望安全繁荣，这是大家一致的追求。 个性：但不的群体对美好社会的内涵又是不尽相同的。 3、 本位中心主义：就是自认为自己是世界的主宰，其他群体都要服从自己这一群众的安排。 4、 求同存异：不同的群体对“美好社会”的理解不同，但我们可以追求共同的安全与繁荣，对不同于自己群体意识形态的差异我们不必强求必须和自己的一样。 4、 讨论课后习题四、五。 5、 小组讨论并总结交流 怎样构建“美好社会”？ 作业： 思考练习：第2题。 学科网（北京）股份有限公司 $