第12课《蝉》教案 2022-2023学年苏教版中职语文第二册

教案序号 19-21 授课班级 22机电2、22航海 授课课时 3 授课形式 新授——诵读探究法 授课章节 名称 12、蝉 使用教具 多媒体课件 教学目的 1、 学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言说明一种动物生长过程和生活习性的方法。 2、 培养细致观察事物的兴趣和习惯。 3、 理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教学重点 拟人等文艺手法的运用。 教学难点 本文所寄寓的生活哲理。 更新、补 充、删节 内容 小学已经学过的内容可以删除不学。 课外作业 1、抄写词语。 2、理解文后第3、4题。 教学后记 板书设计 洞口（2—3） 地穴出口 建穴（4） 幼虫 伺机出穴（5—6） 蝉的地穴 出穴（7） 出穴成长 蜕皮（8—9） 成长 飞离树枝（10） 蝉 产卵（12—13） 成虫产卵 卵 天地破坏（14—17） 蝉的卵 卵化（18—20） 幼虫入地 落地（21—23） 幼虫 挖穴隐藏（24） 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 第一课时 一、课文导入 同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们该向蝉学点什么？ 二、作者简介: 让·亨·法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。par 《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。 三、阅读课文，整体感知 1、朗读课文。（要求正确、流利、有感情地朗读） 2.仔细阅读课文，给课文分段并编制结构提纲。 2.画一个蝉的生长过程示意图。 幼虫→成虫→产卵→幼虫 3.按教材“思考与练习二”的要求，列一张蝉从产卵到成虫的生长活动情况表，然后复述。 成虫产卵——孵化，幼虫出壳——（即刻）脱皮——(不久)幼虫落在地上——(立刻)寻觅藏身的地方——(几分钟后)挖成土穴钻下去——(四年)幼虫爬到地面——(徘徊一阵)爬上草叶或灌木丛——(半点钟)从壳中脱出——(三个半钟头)后成虫离枝飞去——(五星期后)成虫产卵后死亡。 4.文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程”，对吗？（体会别具匠心而井然有序的说明顺序） 本文在介绍蝉的生长过程中，作者的说明顺序，应该说是很好的。原因是：①既能说清蝉的生长过程，又不落俗套，使文章新颖活泼，不是更好吗？②蝉从幼虫到成虫是人们知道的，而从卵到幼虫则是很少有人知道的。这种从已知到未知的说明顺序，符合人们的认识规律。③卵生动物有其自身特点，如鸡，是先有鸡呢？还是先有蛋？追求这些问题，无益于说明。 第二课时 5.请说说你认为描写得既生动又准确的段落，体会科学小品文的语言特点。 写得生动的段落很多，如第8～10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。又如第18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。 6.语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点，举例说明文中使用准确的语句。 （1）这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。（2）它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。（3）头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。（4）它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。（5）蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。（6）这可怜的母亲一直一无所知。要使学生明白，准确性是贯串于全文的，这6句只是从词语（约一寸、一点土都没有、极、先、接着、最后、最小、差不多、刚、立刻）方面进行推敲，不