第9课《永遇乐•京口北固亭怀古》教案 2022-2023学年苏教版中职语文第二册

教案序号 17-18 授课班级 22机电2、22航海 授课课时 2 授课形式 诵读法、赏析法 授课章节 名称 9、永遇乐·京口北固亭怀古 使用教具 多媒体 教学目的 能力目标 1、初步把握鉴赏诗词的基本流程。 2、学会分析诗词中常见的表现手法。 3、领会辛弃疾词的慷慨悲郁的艺术风格。 德育目标 感知词中流露出的爱国主义情感。 教学重点 理解这首词的意思，体会诗人表达一情感。 教学难点 学习典故的运用及作用，理解词中对比手法的运用及作用。 更新、补 充、删节 内容 课外作业 抄写这首词，有感情地朗读。 教学后记 板书设计 9、永遇乐·京口北固亭怀古 用典赏析 借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。 对比赏析 这首词借“怀古”赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动，表达自己的积极抗金，恢复中原统一国家的热切愿望。运用典故，十分恰当，是它的一大艺术特色。 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 第一课时 一、导入新课 由郭沫若为辛弃疾题的墓联入题：[多媒体影入] 铜板铁琵继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。感知辛弃疾是词人，也是民族英雄。 二、初读全词，分析词题及作者。 1、[多媒体播放] 配乐朗诵（男音）。 2、词题 永遇乐--词牌名，双调，一百零四字。 北固楼--原名北顾楼，取其不忘中原之意。位于京口西北北固山上，面临长江，形势险固，是历来用兵之地。 怀古--此词是怀古伤今之作。 3、作者 [多媒体展示] 辛弃疾在词人中，算是个英雄。 1161 年，金国大举南犯， 21 岁的辛弃疾率群众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任 " 掌书记 " 职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率 50 骑兵，直闯驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内好张安国渡过淮水，到达建康（南京）。辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。从此以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后来才被派往江阴作签判，帮助地方官处理政务。辛弃疾被迫退隐江西上饶，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。辛弃疾许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗喜泰三年（ 1203 ），辛弃疾 64岁退居江西乡！司已有十多年，被执掌大权的韩伉胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（ 1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的意见不能被韩姹胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 三、再读全词，结合注解疏通词句。 1、所有学生齐诵全词。 2、教师示范，用自己的语言口述词的上片各句的句意。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（千百年来江山如故 可是无处寻找英雄孙仲谋那样的人物了）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（歌舞的楼台，连同那英雄的业绩都被雨打风吹成了过去）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（斜阳照着草丛树木和普通的街道，人们说寄奴曾在这里住过） 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（兵强马壮，犹如猛虎） 3、学生训练，口述词的下片各句的句意。 4、教师订正。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆在元嘉年间草率出师北伐，想要建立象古人那样的功绩，只落得自己北顾。北望敌军而仓皇失措。） 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（还记得四十三年前，遥望中原扬州路上的战火。）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!（哪堪回首，如今佛狸祠下是一片神鸦抢食的咚咚的声音）凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否? （现在凭谁去问，廉颇老了，饭量还好吗） 四、三读全词，分析作品的景物人情。 1、指出一学生读全词。 2、找出词中涉及的人物及作者的用意。 --孙权：“江山”冠以“千古”，一入手便勾起了人们绵绵不断的今古兴亡之思: 物换星移，沧桑屡变，神州大地上几番分合，几番易主。在这幅历史画轴面前不禁从江山联（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请