第6课《虞美人》教案 2022-2023学年苏教版中职语文第二册

教案序号 11-12 授课班级 22机电2、22航海 授课课时 2 授课形式 新授——诵读感悟法 授课章节 名称 6、虞美人 使用教具 多媒体播放器 教学目的 1、 抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 2、 理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 教学重点 理解这首词的意思，体会词人表达的情怀。 教学难点 体会词中表达的情怀。 更新、补 充、删节 内容 补充李煜的生平介绍。 课外作业 抄写并背诵这首词。 教学后记 板书设计 春花秋月 实 小 楼 “物是” 东风 （自然永恒） 明月 景 往事 虚 故国 “人非” 雕栏玉砌 （人生无常） 朱颜 一江春水 情 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 第一课时 一、导入。 “江山代有才人出，各领风骚树百年。”（清赵翼《论诗》）。唐诗过后是宋词，好诗被唐人写尽了，所以宋人另辟蹊径，使词这种文学题材到达了颠峰。宋词便成为我国文学史上又一颗璀璨的明珠。 二、文学常识 1、词：是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的一种诗体。词在形式上的特点是——调有定格，句有定数，字有定声（明代、徐师增《文章辨体序说》）。 2、虞美人。 唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。     虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中， 项羽慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！” 美人虞姬和之：汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。     在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。 3、作者简介——“薄 命 君 王，绝 代 词 人 ” 李煜（937—978），字重光，初名从嘉，自号钟隐、莲峰居士，徐州人。南唐中主李璟第六子。宋建隆二年（961）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史称南唐后主。李煜性格软弱，迫于形势，对宋称臣纳贡，苟且求安，并借佛教安慰精神。宋太祖开宝八年（975），宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京，受封右千牛卫上将军、违命侯。978年被宋太宗用牵机毒杀。牵机药有人说是中药马钱子，服后破坏中枢神经系统，全身抽搐，头脚缩在一起，状极痛苦。而《宋史》等正史均未说是毒死，记载为“三年七月，卒，年四十二。废朝三日，赠太师，追封吴王。”死后，葬洛阳北邙山，小周后悲痛欲绝，不久也随之而死。 　　李煜聪颖过人，博通众艺，书法自创金错刀、摄襟书和拨镫书三体。画山水、墨竹、翎毛，皆清爽不俗，别为一格。又通晓音律，精别雅郑，既自度《念家山曲破》、《振金铃曲破》等曲，又曾与昭惠周后审订《霓裳羽衣曲》残谱。兼以富于藏书，精于鉴赏。诗文俱佳，词则尤负盛名。 　　其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。 三、赏析本词 法国作家缪塞尔说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。’’ 尼采说：“在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。” （1） 诵读本词 1、 听名家诵读 2、 学生朗读 3、 欣赏歌曲《虞美人》 （二）围绕问题，赏析课文 １、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？ 明确：李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。 ２、为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？ 明确：表现怀念故乡、怀念亲人的主题。 3、“往事知 多少”中 的“往事” 具 体指什么？ 明确：（1） 锦衣玉食、 后宫佳丽、 帝王尊荣等. （2） 精神层面上的欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等. 4、“小楼昨夜又东风”中，“又”字表现了什么意味？ 明确：“东风”表示季节更替，“又”则说明时光飞逝，人的生命随