第5课《送考》教案 2022-2023学年苏教版中职语文第二册

教案序号 9-10 授课班级 22机电2、22航海 授课课时 3 授课形式 新授——诵读探究法 授课章节 名称 5、送考 使用教具 教学目的 1、 复习人物描写的作用 2、 通过体会文中人物的思想感情，提高学生的感悟和辨析能力 3、 体会本文的语言特点以及结构特点 教学重点 复习巩固人物描写的作用，从而概括文中人物的思想感情，把握文章中心。 教学难点 文中环境描写的作用。 更新、补 充、删节 内容 回忆自己当年中考的情景。 课外作业 课后练习3 教学后记 板书设计 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 第一课时 一、导入： （多媒体出示一组漫画）请同学们看一组漫画，你们知道这组漫画的作者是谁吗？ （这就是中国著名的漫画家丰子恺之作；展示其图象 丰子恺不仅是一位有名的漫画家，还是一个作家，看过漫画之后呢，我们来欣赏他的一篇文章《送考》） 二、配乐范读 说明： 请一名学生有感情的朗读全文，要求体现作者散文的语言特点。 丰子恺的散文，率直、朴素、富有人生哲理，状物写人，意趣横生。课文对这些投考的小学生进行了大量的语言、 动作、 神态 、心理描写。问：你认为哪些描写最为生动、 形象？并说说你的理由。（小组互相交流） 1 人们全力抗旱的壮观场面令作者感动不已，但是具有强烈好奇心的小孩子却如同不闻不见，这说明了他们幼小年龄就承受着异常沉重的精神压力。 2 5—8节的考试内容都是一些无聊的，毫无价值可言的，可是孩子却独衷于这一点，而对人和自然的奋斗无动于衷。 3 考后短暂的兴奋，体现了孩子的天真活泼和内心的期盼。 4 通过对孩子等待发榜的焦急心情的描述，表明这种考试制度给孩子带来的压力。⑤发榜后对孩子不同的神态和心情描写，流露出作者对这种考试制度的反感和对孩子的同情。） 小结： 本文运用的是人物群体描写的方法。对众多考生在考试前后不同神态、心态，作了带有分析性的叙述，通过细致而形象地刻画，既表现了少男少女们的纯真、活泼和机灵，又表现了他们在考试重压下的焦虑和期盼，表达了作者对孩子的同情揭露了这种考试制度的弊端。 说明 教师的提问应由简入难，逐层深入。给学生一定的思维容量，让他们有足够的活动空间 。在朗读、默读、 圈划 、讨论等学习活动中去体会文中人物的思想感情。 第二课时 一、复习： 文章主要写了一件什么事？ 二、问：同学们，如果你是文中的小学生，你怎样来对待考试？试结合自己平时的学习、 考试谈谈你的看法。 说明 ：让作品中的各种情感渗透到学生对生活，对社会，对人生认识中去，锻炼并提高学生的辨析和感悟能力，将课堂上的启示和感悟成为学生积累成长经验的宝贵财富。 小结：听了刚才几位同学的表述，老师非常的感动。是的，就象你们所说的，平时学好，就不用临时抱佛脚。在成功的背后，你会不难发现读书其实是一种享受，考试是检测你学习效果的最好方式。老师在此希望同学们珍惜现在，把握未来，努力学习。 三、讨论：文中多次写到牵牛花，你觉得这一描写在文中起什么作用？作者想说明什么？ 四、 点评文章：请指出这篇文章中哪一点值得你在写作中学习或借鉴。 用一两句话概括即可。（可从本文的写作手法 结构特点、语言风格等发面入手） 说明：使同学在潜移默化中掌握一些写作技巧。 五、作业：课后训练第三题（复习巩固）。 学科网（北京）股份有限公司 $