专题02《选择恰当的抒情方式)》-2022-2023学年七年级语文下册单元作文课实用技法指导

导入新课 鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来。 情，有许多种，爱情、亲情、友情、乡情、师生情、爱国情……人非草木，孰能无情? 人之所以有情，才品味出酸甜苦辣，才能学会了如何去爱，去感恩，去创造。 文章需要有情，才能打动读者；要让笔尖流淌真情实感,需要选择恰当的抒情方式。 什么是抒情 一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。 “情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 人非草木，孰能无情！ 我的柔情你最懂 ——选择恰当的抒情方式 一、选择恰当的抒情方式  写作导引 抒情，即表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。 “这片月季花 真漂亮啊！” “我有好几年没见到 爷爷了，真想他呀！” 活动交流：赏析下面两个片段。 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 教师导入本课中心 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 抒情的好处 在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。 一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。 这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! ——《黄河颂》 直接抒情的效果 间接抒情的效果 除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。例如《土地的誓言》： 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。 课堂小练习 （直接抒情、间接抒情相结合） 个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”  判断一下，在这个文段里，哪一句是直接抒情？那几句是间接抒情？间接抒情中，蕴含着什么情感？ 明确答案 第一句借议论直接抒情； 后面几句则运用描写间接抒情。请大家关注着两个细节： （1）韩麦尔新发的字帖上写的都是美丽的圆体字，可最小的孩子专心“画”出来的却是“杠子”。这似乎有些可笑的描写，恰恰蕴含着深沉的悲哀……什么悲哀？（孩子们还没来得及学习书写母语，以后再也没有机会了。）你现在理解了为什么在郝叟老头儿发出古怪声音时我们的难过了吧？同时，孩子们笨拙儿认真的书写，给你怎样的感动？（对民族文化的朴素情感） （2）小弗朗士听到鸽子低声歌唱时的天真想法，包含着怎样的忧伤，同时又融入了哪种感情？（既包含着即将告别母语的忧伤，又融入了对