第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 2022-2023学年部编版语文九年级下册

1 祖国啊，我亲爱的祖国 教学目标 1.识记与舒婷有关的文学常识，有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。 2.了解诗歌的内容，把握诗歌中的众多意象及其象征意义，分析诗人的情感脉络。 3.感受诗人的爱国之心，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法 1.诵读感悟法：通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。 2.联想想象法：用于对诗中意象含义的把握。 3.讨论点拨法：用于对诗歌主题的分析。 教学过程 一、导入新课 改革开放以来，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，别具活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。然而，在改革开放之初，她在人们心中是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。 二、资料助读 多媒体显示： 朦胧诗兴起于20世纪70年代末，代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河、食指等。朦胧诗摈弃了直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多变意象，营造出一种朦胧的氛围，以表现复杂的意蕴。 《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗写于1979年。从“文化大革命”中走过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对重新焕发生机的祖国，很自然地生发出忧患意识与历史责任感，同时又对个人与祖国的未来充满信心，愿为祖国奉献自己的一切。正是在这些感情的推动下，舒婷写下了这首抒情短诗。 三、整体感知 1.学生默读，疏解字词，初步感知诗意。 注意读音：疲惫（ｂèｉ） 熏黑（xūn） 隧洞（ｓｕì） 蜗行（wō） 干瘪（biě） 稻穗（ｓｕì） 淤滩（yū） 驳船（bó） 簇新（cù） 胚芽（pēi） 绯红（fēi） 迷惘（wǎng） 2.学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。 教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。 3.学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。 四、深入研读 1.学生有感情诵读全诗，思考下列问题： (1)经历了“文化大革命”的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是 通过哪些事物来表现的? (2)第一节诗中，诗人创造了几个意象?有什么作用? (3)第二节诗中所表现的情感是单一的吗? (4)第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? (5)第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。 学生回答，教师点拨： (1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。 诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。 (3)第二诗节既写出了人民痛苦的希望。“飞天”指佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着人们对美好生活的祈愿。“花朵”也寄托着人们对美好生活的祈愿。“千百年来未落到地面”是指人们在贫苦的境遇中始终保持着“痛苦的希望”，但这希望当时还没有实现。 (4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。 (5)第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，抒发的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言——愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。 2.教师引导学生归纳概括各诗节的大意。 明确：第一节：借助一系列意象，回溯了祖国贫穷、落后的历史。 第二节：表明人们在贫苦的境遇中始终保持着“痛苦的希望”。 第三节：借助一系列意象，表明在新的历史机遇面前祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。 第四节：强调“我”与祖国密不可分的关系，表达“我”献身祖国的愿望。 3.教师配乐范读，学生合作探究： (1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可以看出诗人的情感有何变化？为何有这样的变化? (2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国