Module 6 Unit 2（第2课时） 教案 2022-2023学年外研版七年级英语下册

课 题 M6U2 The London Eye is on your right. 课型 读写课 教材分析 模块内容分析：本模块的主要教学内容是学习“问路与指路”的各种表达方式，并能通过阅读地图图标出路线及具体位置。“问路与指路”是贴近人们生活的一个永恒的话题。容易唤起学生学习的兴趣和使用目标语言表达的意愿，教师应充分利用这个话题展开各种教学活动。本模块中的听、说、读、写等活动都是围绕着问路、指路、地点和方位等展开，给学生提供了充足的体验和运用语言的机会。 单元内容分析：第二单元的课文以导游的身份介绍伦敦的一次短途旅行，简要描述了伦敦一些风景名胜，重点介绍了旅行路线。虽然学生在初一上学期学过一些方位名词和问路、指路的表达方法，但是对于结合地图来运用方位介词和介词短语进行场所描述的方式还很陌生，在教学中须加强指导，帮助学生读懂文章中建筑物标准的方位信息，并能在地图上标出确切位置。这篇课文清楚地描述了旅行线路，这一线路不是按照方位描述的，而是从旅行线路的便利性设计的，如“When you are tired…”这句就能清楚的表现这一特点。另外，教师还可以提醒学生注意作者为什么把坐船旅行这一段放在两个步行中间来写呢？其实，这是旅行线路的内在逻辑性。学生阅读文章时要关注这种内在联系，当自己设计旅行线路时，也要注意着中国内在逻辑性。文章还谈到了人们在不同体力状况下可以选择不同的交通方式，这体现了一种人文关怀，学生在仿写的时候也应该加以参考。 教材活动分析： 活动一：图片和地方名称相匹配。本活动帮助同学熟悉相关的地名，导入主题。 活动二：阅读文章，并跟随地图上的旅程。本活动能够训练学生读懂有关指路的指示语，了解伦敦的著名景点，并且培养学生看地图的能力。 活动三：在地图上标出活动1中的地点。本活动旨在检查学生对文章细节的理解。学生将伦敦名胜在地图上标注出来，可以加深对伦敦地理风貌的认识。 活动四：用方框中所给单词的正确形式完成句子。本活动是词汇训练活动，同时巩固问路、指路用语。 活动五：画一张从学校到你家的地图，用英语在地图上标出街道和其他地点的名称，不要标出你家。 活动六：写出从学校到你家的路线。 活动七：结对练习。活动五、六、七可以训练学生如何指路的笔头语言表达能力，同时也能培养学生的读图能力。 学情分析 知识经验：学生通过本模块第一单元和上一节阅读课，对问路和指路的表达已经熟悉。本节课学生将继续学习指路的表达方法，这些表达方法寄托在方位词、词组、句子和语篇结构上，需要学生掌握本课的表达方法，从而写出指路相关的文章。 策略经验：1.自学策略：能将语言学习和实际应用结合起来，学会看地图、使用地图。 2.合作学习策略：在问路和指路时注意礼貌、礼节。 生活经验：问路和指路贴近学生的生活经验，能够激发学生的学习积极性，学生有话可说，让学生能够真正学以致用，通过不熟悉的伦敦游可以回归到生活，介绍自己家乡或学校的路线，提升综合语言运用能力。 教学目标 知识与技能目标： 1. 85%的学生能识记并运用本课目标短语和句型：in the middle of; on a clear day; by boat; get off; next to；the best way to…;Take the boat back…; Get off the boat at…; Opposite you can see the London Eye. Next to the bridge is the Tower of London. 2. 80%的学生能够根据地图写出相关的介绍文章。 过程与方法目标： 能将语言学习和实际应用结合起来，通过仿照课文结构，书写文章。 情感与文化目标：开拓学生的国际文化视野，通过了解别国文化，更加热爱祖国和家乡。 重难点 会写关于指路的文章。 教学准备 多媒体，自分教辅工具 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 一、感情调节 （3 min.） Say something about “ Tour of London”. 二、自学 (8 min.) 朗读课文 ：Read the passage and finish the two tasks. 任务一： (1) 翻译下列词组。 1. 欢迎到……__________ 2. 在……的中央_________ 3. 许多______________ 4. 沿着……走__________ 5. 向左转___________ 6. 在泰晤士河之上 ________ 7. 伦敦的大部分________ 8.在晴朗的一天______