专题13：文从字顺+中考作文审题技巧-2022-2023学年七年级语文下册单元写作深度指导与中考点睛

第五单元： 文 从 字 顺 中考作文审题技巧 七年级语文下册单元写作深度指导与中考点睛 1 前苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了!斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。无独有偶，电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：张治中听到人民解放军占领南京的消息，低头叹道：“这是天意如此!”周恩来立即更正：“不，是民意如此！”周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。 课堂引入 教学目标 1.理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。 2.学会观察，抓住中心，刻画细节，写出真事真情。 3.掌握几种常用审题技巧，并能灵活运用。 深度指导 所谓“文从字顺”，指的是语言表达符合写作内容的需要，表意准确，使读者阅读起来感觉通顺流畅。文从字顺应该是对我们写作的基本要求，它反映着写作者驾驭书面语言的能力。用优美、顺达的语言，读来朗朗上口，显示出了文从字顺的魅力。 一位同学这样写： 晚上8：09，从6点过，家长会结束后母亲絮絮叨叨一路，到和一大桌子人吵吵闹闹吃中餐，到现在一个人窝在沙发上抱着手机打字。安静着，想着写个随笔，又没啥灵感，噢老天。 这个同学这段话让人费解，就是因为没有做到“文从字顺”，经同学总结，这样的毛病主要表现在什么地方呢？ 深度指导 (1)用词重复罗唆，比如“晚上8：09，从6点过，家长会结束后母亲絮絮叨叨一路，”用了三个表示时间的词语或短语，导致表意不明； (2)语句不通顺，或语序不当导致自己的思想感情不能得到准确的表达。比如“家长会结束后母亲絮絮叨叨一路，到和一大桌子人吵吵闹闹吃中餐”，语序应该是“家长会结束后，回家路上，母亲一直絮絮叨叨”； 深度指导 (3)语言冗杂，导致语意模糊。比如“到和一大桌子人吵吵闹闹吃中餐。”这句话有三个疑惑，一，主语是谁？是自己还是妈妈？不清楚。二，和一大桌子人吵吵闹闹是表达吃饭很温馨热闹？还是一直与他们在吵闹呢？三是，吃中餐，为什么强调“吃中餐”？有什么特别意思吗？要与“西餐”区别开吗？与下文有什么联系吗？让人费解。 这样的文章读起来是什么感受啊？像不像吃饭时，一会儿吃到了未煮熟的米，一会儿吃到一颗小石头的感受。你是读者，你是阅卷老师，肯定让人很难受。我们的作文就是创造发明，就是我们创造的作品。应该给人带来美好的感受。怎么杜绝这种问题呢？ 深度指导 “文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？ “文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。 （1）准确，是文从字顺最起码的标准。 在关键的地方尽量不用“歧义”语。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。 这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。 深度指导 （2）语句要连贯，指句与句之间要连接得上。 人们在向别人陈述一个问题时,都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯性。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时,衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题,也有利于把文章写得通畅。 深度指导 （3）用语讲究分寸。同样一种见闻，同样一种心思，常常可以用若干种不同的方式来表达。文章更会丰富多彩了。 能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。“分寸”主要体现在：褒贬恰当，在作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色彩；用语得体，就是写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。 深度指导 对症下药，沙场练兵 我们再来看另一位同学的周记一段话，我们用文从字顺的标准来评价，用文从字顺的方法来帮助他修改。 深度指导 （1）请同学们阅读下面的文字，进行修改。 周五，天还是如往常般冷，为了保暖我才穿绒鞋来学校。 最后一节，是体育课，这双鞋又重又松，十分不适合跑步。希望没有长跑吧！我想道。做完了斜身引体，朱老师给我们投来了一个眼光并给我们说：“接下来跑一千二百米，男生五分钟……”还没有听完，我就赶紧蹲下身紧紧得把鞋带系好。心中惶恐想着：“什么，不这周跑过吗？还来！这双鞋千万别松啊！”待我起身，我与瑞阳已