专题10：怎样选材+中考作文景物描写技巧-2022-2023学年七年级语文下册单元写作深度指导与中考点睛

第四单元： 怎样选材 中考作文景物描写技巧 七年级语文下册单元写作深度指导与中考点睛 1 课堂引入 诗人艾青认为“写作没有技巧，就像没有翅膀的鸟，永远只会可怜地并着脚跳”，那么，选择合适的材料组织作文有哪些技巧呢？今天让我们通过范文一起探讨怎样选材。 课堂引入 一双习惯于扫视的眼睛又怎能看不见“鸟群像从山顶撒下的一簸箕树叶”（鲍尔吉·原野）？又怎能看不见“好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了”（刘亮程）；又怎能看不见花瓣们如“无数中弹的蝴蝶纷纷从高空跌落下来”（张爱玲）？ 课堂引入 哪怕是“天赋型”写作者，在拿到一个作文命题，经过审题立意的思考之后，脑中快速搜索和加工的，都莫过于选材。作文优等生总能在同等立意水准的情况下，运用新颖且有深意的选材博得阅卷老师的喜欢，相反，那些咬破笔头却不知该写什么的考生可就只能望洋兴叹，只能草草拉过一件陈年旧事敷衍完篇了，其作文质量和得分自然可以想象。 教学目标 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 3.学会作文景物描写技巧。 深度指导 一、避免平庸雷同 避免生活中那些不足以担当用“不过”来转折的平庸事例（开学第一天、某次考试受挫、家长对自己的误解等等）； 避免与材料相雷同的事例，容易陷入固有思维，难以突破； 避免从众，那些大多数同学都会经历的、或作文选中耳熟能详的事例，无法凸显个性（逆反的醒悟、长跑的最后100米、同学之间经常性发生的矛盾等等）； 避免生搬硬套，与主题、立意有明显距离感的事例（老师同学探望生病的你、一次难忘的旅行等等）。 深度指导 二、选材要小而精 我们常说，写作文要“以小见大”，这里的“小”，指的是生活中发生的小事、不起眼的物件等；而“大”指的是从这件小事、从这个小物件出发感受到的深刻道理。 所谓“以小见大”,就是以小题材表现大主题。这个“小题材”可以是日常生活中的一件小事.一个细节,也可以是一件小物品,还可以是一个小人物....而对于“大主题”来说,它可以是-一个具有普遍意义的哲学思想,也可以是对人类社会的发展具有重要意义的道德情感。巴尔扎克说:“用最小的面积惊人地集中最大量的思想。”的确如此，成功的作品往往就是“用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。 深度指导 怎样才能用好以小见大的写法？ 1. 以小事见大 示例：朱自清《背影》片段 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 深度指导 作者用朴素的文字，把父亲为他买橘子时在月台爬上攀下时的背影描绘的细致入微，生动传神。把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感人，淋漓尽致。从平凡的事件中，呈现出父爱这一大主题。正所谓：“于平淡中见波澜，于细微处见真章。” 2. 以小人物见大 （1）写“小点”：写人物，一般不必从头到脚都写，写小人物所作小事中的一、二个点，如一个神态，一句话，一个动作…… （2）写“亮点”：写人物，可以写小点甚至是缺点，但最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致。一个动作、一种表情可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人。 深度指导 我发现枕头里有个世界 　　从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。 　　母亲看着我痛苦的样子，决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑选着棉花，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。 把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。 　　可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又睡歪了脖子，母亲又有了心事。 没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种"沙沙"的声音，就像是没