Module 4 Life in the future Unit 1 教案 2022-2023学年外研版英语七年级下册

课题 Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home.. 课型 听说课 教材分析 模块内容分析：本模块以“未来生活”为话题，通过想象导入一般将来时，让学生在这个过程中轻松学习和掌握一般将来时“will+ 动词原形”的表达方式，这样既能使语言的学习与学生能力的培养相结合，又能有利于激发学生的学习动机，也有利于教学活动的展开。 单元内容分析：本单元的对话展示的是李老师和大明、玲玲等人关于未来学校的谈论。通过他们对于未来的想象，自然的导入了一般将来时态这一语法项目。 教材活动分析： 活动一：听素材、选择答语，检测（培养）学生提取关键句的能力； 活动二：听短文，将人物与所持观点匹配； 活动三：分听短文，提取人物观点，抓出关键信息。 活动四：听音跟读课文，注意语音语调 活动五：自学课文，找出疑问，老师精讲点拨 活动六：课堂检测，回扣目标。 学情分析 知识经验：学生在小学已经接触过一般将来时这一时态，优生对于其概念及用法已经有了一定的了解和认知，后进生可能只了解其表达的意思，但对于用法结构不是很熟悉，但是，凭借上学期培养的自主学习能力，学生能够在对于未来的想象中继续探索一般将来时的用法、构成。特别是学生在学习了“be going to”之后，对于一般将来时的学习也是一个很好的知识储备。 策略经验：1.由于学生在上一模块中已经学习了“be going to”的肯定、否定与一般疑问句的表达方式及其用法，教师应有意识地在语境中让学生感受“be going to”和“will”两者在用法上的异同，培养学生的迁移意识。2.注重学生掌握语法结构的同时，要引导学生在交际中有话可说，乐于合作分享，能达到用“will”进行口语交际的目的。 生活经验：十二三岁的学生正处于富于幻想的年龄，鼓励他们描述自己想象中未来的学校，或者期望的自己的学校，这既符合学生的认知特点，又符合学生的心理特点。 教学 目标 1.知识与技能目标： (1) 90%的学生能基本掌握本课目标词汇的音形义：chalk, ruler，carry，change, everything, life, future, need, will, maybe, ask, question, by, level, able, not…any more ,free (2) 85%的学生能够认识一般将来时的结构及时间状语，并能用简单句询问 、介绍将来某个时间将要发生的事情和动作。 (3) 85%的学生能够听懂包含一般将来时的对话，能判断未来事实。 2. 过程与方法目标： (1) 听力策略（听前读题、带着问题听、抓关键词、速记） （2）交际策略（在学习过程中用英语与他人进行交流） （3）读写策略 （尝试阅读英语故事及其他英语课外读物） 3. 情感与文化目标： 通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神，刻苦学习。 重难点 重点：一般将来时的含义与构成。 难点：will的否定句、疑问句的用法。 教学准备 多媒体，白板 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 任务一：新课导入，体验一般将来时（由一段关于将来生活中机器人的视频导入，课件呈现图片、句子） Ask: What will our life be in the future? Can you imagine? Ss: The teachers will write on a blackboard with chalk. T: The students will use the Internet. They will study at home… 板书will的结构，并点明几点：1.用“will+动词原形”可以描述未来的事情或表达对将来的预测。2.will一般将来时的否定句结构是: 在 will 后面加not即可。（will not缩写为won’t3.一般疑问句的结构是: will提到句首, 互帮： A : I will …in the future. What about you? B : I will… in the future. A: Will you …? B: Yes, I will./ No, I won’t. 小组展示：发现问题、反思问题，同桌再进行落实性互查，落实环节目标。 任务二：话题导入，听力训练。 1.导入 Will our life be different in the future? Let’s listen to Lingling’s a