Module3 Unit 2 阅读课（第1课时） 教案 2022-2023学年外研版七年级英语下册

课 题 Module 3 Making plans Unit 2 We’re going to cheer the players. 课型 阅读课-1 教材分析 模块内容分析：本模块的中心话题是学习用“be going to”句型表达自己计划或打算做的事情。话题选择十分符合教学和学习的实际，对于那些在学习和生活中缺乏计划的学生来说，本模块的学习能帮助他们逐步建立起良好的、有计划性的生活和学习习惯。而对那些早已形成并一贯保持着良好的是的学生来说，通过本模块的学习可以更加坚定他们的信心，在总结、分享自己经验和教训的基础上更好地安排自己的生活、学习乃至人生。 单元内容分析：本单元课文内容充实，贴近学生生活，着力训练学生对语言的实际应用。话题从第一单元的谈论周末计划扩展到谈论近期或远期计划，丰富的场景是学生的思路更为开阔。阅读内容是三篇学生在班级专栏里分享的日记，或者在博客里贴出的计划，目的在于表达并与大家分享自己的期待与喜悦。由此可知，“be going to”可以用来表达将来的计划，同时带有感情色彩。 教材活动分析： 活动一：热身活动，复习上单元的内容； 活动二：信息辨认活动，根据每一段落的具体信息，把人物与图片进行匹配； 活动三：信息辨认活动，根据阅读内容对细节进行辨认。 活动四：语言操练活动，根据活动1的内容进行问答练习，说出文中人物的打算，操练，“be going to”句型； 活动五：语言训练活动，对文章中的核心词汇进行运用性训练； 活动六：学以致用，练习检测。 学情分析 知识经验：本节课需继续练习be going to的用法，并适时引入了两个重要的短语/词汇look forward to 和because, 来表达对于计划的期盼和期盼的原因，从而使整个语篇逻辑性更强。 策略经验：1. 阅读前创设情境，在学生阅读前，老师给予相应的指导。教师可参考本模块教学资源库中的背景知识，介绍一下其他国家中学生的度假方式。2. 介绍阅读技巧，当一篇文章有图片时，这些图片常会半含一些重要的信息，告诉学生在读文章之前要看一下图片，这将会使文章更容易理解。3. 继续强化略读、精读策略指导：略读是快速浏览文章找到主旨的一种阅读技能。在阅读过程中，学生们不必读完整篇文章或逐字翻译的去理解文章，只需快速略读全文，抓住文章的大意和主要内容；可以跳过文章的细节和不重要的内容，只需关注开头、结尾、文章的结构和有用的插图或图例。 生活经验：本课与学生日常生活联系紧密，是关于近期或远期计划的，因此在学习过程中不仅可以激发学生兴趣，而且学生理解相对比较容易。 教学目标 知识与技能目标： 1. 90%的学生能掌握本课目标词汇的音形义：forward, look forward to, make friends, cheer, player, hope, win, enjoy oneself myself during walk, take a walk, country, second, collect, litter, fun, summer holiday, camp, sightseeing, go sightseeing 2. 85%的学生能够通过阅读材料获取关于一个人的计划信息，及如何表达自己的愿望。 3. 80%的学生能够学会说明做某事的原因。 过程与方法目标： 1. 交际策略：在学习过程中用英语与他人进行交流。 2. 阅读策略：能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；阅读中学会猜测词义；关注有用的插图或图例。 情感与文化目标：养成良好的、有计划的生活和学习习惯，培养自主学习的能力。 重难点 1. be going to do, look forward to doing; wh-questions and answers 2. 能根据提供的语境恰当使用一般将来时。 教学准备 多媒体，白板，互帮显示板 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 一、感情调节（5分钟） 1. 复习上单元内容，提问Daming和Betty的周末计划。 T: What is Daming/Betty going to do at the weekend? Ss: …… 2. 读前导入: T: I am going to…. on May Day. I am looking forward to …. What about you? Work in pairs: A: What are you going to do on May Day? B: I am going to …. A: What are you looking forward to ?