20.4 电动机 教案 2022-2023学年人教版物理九年级

导学案 主备人： 课题 第二十章 电与磁 第4节 电动机 新授课 第6课时（总7课时） 课标分解 通过实验了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流与磁场方向都有关系。 教材分析 这一课的内容主要包括两部分：一是了解磁场对通电导线的作用。二是在学生经历模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。本节课是在学生学习了磁场的基本性质以及电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论在人类生活中的实际应用——电动机。此外，本节内容是在学生已有通电导体对放入其中的磁体能够产生力的作用基础上，进一步引导学生逆向思维：磁体对放入其中的通电导体是否也有力的作用猜测，再利用实验进行探究，从而培养学生要善于发现事物间的某种联系，并大胆的猜想、探究，以证实自己的想法。故其是本章的核心内容之一。 学情 分析 学生对磁场对电流的作用没有感觉，通过实验来激发学生兴趣，让他们感觉磁场对电流的作用力存在。通过再现线圈从扭转到旋转这一科学发明过程自然过渡到电动机的结构和原理，突破了换向器这一难点。使学习变得轻松。 学习目标 1、知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系； 2、通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用； 3、了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用。 达标评价 1、磁场对通电导线的作用，完成磁场对通电导线的作用实验，记录实验现象得2分 2、在规定时间内完成限时检测，正确率在80%，得3分 得4分者合格。 设计思路 根据物理新课标的教学理念，通过“磁场对电流的作用实验”让学生获得丰富的感性认识。经历线圈从扭转到旋转这一科学发明过程，培养学生的创新精神。通过列举电动机的应用，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过组装电动机模型，培养学生的实践能力，通过展示学生的“小制作——电动机”作品，激发学生敢当发明家的梦想，培养学生热爱生活的情感。全面体现三维目标。 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 一、问题导入 明确目标 1、图片导入 展示上述图片，提出问题：电动机通电后为什么能够转动呢？电动机的工作原理是什么？ 2、出示学习目标 明确学习任务 （1）知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系； （2）通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用； （3）了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用。 二、目标导学 探究新知 目标导学一 磁场对电流通电导线的作用 1、提出问题 2、演示实验 3、实验现象 通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。 4、实验分析 提问：如果电流的方向、磁场的方向都发生改变，直导线受力的方向会怎么变化呢？请你验证一下，得出结论。 5、实验总结论 ①通电导线在磁场中的受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。其一改变，受力方向改变；都改变，受力方向则不变。 ②在该现象中，电能转化为机械能。 目标导学二 电动机 1、通电圈在磁场中转动 【提出问题】将一个矩形线圈放到磁场中，通电，观察到什么现象？ 【实验现象】通电线圈在磁场中可以转动，转动的方向与电流方向和磁场方向有关。且线圈转过一个角度，但不能持续转动。 【现象分析】 【提问】怎样使线圈在转过平衡位置后继续沿原来的方向转动下去？ 将线圈一端的漆皮全部刮掉，另一端的漆皮只刮掉半周，线圈就能持续地转动起来。 将线圈一端的漆皮全部刮掉，另一端的漆皮只刮掉半周，从而保证给线圈适时供电或停电。这种设计，线圈每转一周，只有半周获得动力，在另半周线圈将要受到阻碍它转动的力时没有电流通过，线圈不受力；当线圈靠惯性转过这半周后，又回到原来的状态，线圈又受到向同方向转动的力，以保证线圈继续持续转动下去。 2、换向器 如果在线圈转动的后半周，不是停止给线圈供电，而是设法改变后半周的电流方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈不就能转得更平稳、更有力了吗？ 【工作过程】播放动画视频，共同分析电动机的工作过程： 甲 乙 丙 丁 3、 电动机的基本构造 要知道生活中的电动机的工作过程，现在我们先来了解一下电动机的构造 ，出示电动机模型，提问：电动机由几部分组成？ 三、案例分析 总结规律 四、达标测试 回扣目标 1、下列说法正确的是( ) A.要改变电动机转动方向，可同时改变磁场方向和线圈中电流方向 B.电动机是把电能转化为机械能的机器 C