20.3电磁铁 电磁继电器（第1课时） 教案 2022-2023学年人教版物理九年级

导学案 主备人： 课 题 20.3电磁铁 电磁继电器 新授课 第 1课时（总2课时） 课标分 解 1、通过实验，了解物质的磁性与磁化现象，调查磁性材料在生活中的用途。 2、通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部的磁场方向。 教 材分 析 “电与磁”这一章，主要讲述磁现象、磁场、电生磁、电磁铁及其应用、电动机、磁生电及其应用。教材从生活常见的磁现象出发，介绍磁的一些基本知识，通过实验体会“磁场”的存在，再让学生探究“电生磁”和“磁生电”的辨证关系。本节是电磁知识的延续，主要是让学生知道什么是电磁铁，亲身体会电磁铁的磁性强弱和什么因素有关系，引导学生参与实验，分析现象，体验科学探究的方法。通过“电与磁”的知识在生活、生产中的应用的教学，进一步提高学生学习物理的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。体现了编者的意图和课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 学情 分析 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，在本章前面两节课中也学习了磁体，磁场，电流的磁效应等概念，对电和磁的联系有了一定的了解，在研究电学问题时对控制变量的研究方法也有所接触，所以对电磁铁的特性和工作原理的学习并不困难，可以放手让学生用控制变量法去探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关，通过探究让学生在观察、思考后，利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出影响电磁铁磁性强弱的因素。 学习目标 1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。 2.能通过实验得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，并根据实验得出正确的结论。 3．了解电磁铁在日常生活生产中的应用 达标评价 合格：学生完整顺畅的能够说出电磁铁的结构和工作原理 良好：学生在了解电磁铁结构原理的基础上，通过分析出影响电磁铁磁性强弱的因素。 优秀：学生在了解电磁铁结构原理的基础上，能够独立设计探究电磁铁磁性强弱的影响因素实验。 设计思路 本节课的设计意图在于，重点体现新课程标准的“ 从生活到物理，从物理到社会”这一理念，运用多媒体技术开展实验探究教学。探究影响电磁铁磁性强弱的因素是本章的一个重要的探究实验，在中考中具有重要的位置，所以在猜想、设计实验上进一步发动学生，让他们谈想法、谈设计。如果学生的猜想、设计过多，教师在这众多杂乱的猜想中想办法化归到统一的步调上，这就叫既放得开，又收得拢，在整个实验过程运用转换法、控制变量法等科学研究方法，让学生自主设计实验，并强化科学研究方法的教育。 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 一、创设情景　明确目标 1、情景导入 2、出示学习目标，明确学习内容 二、目标导学 探究新知 目标导学一 电磁铁 学法指导：请同学们阅读课本129页有关电磁铁的知识，按照下面的问题在课本重点内容处，用红笔做标记，并用最短的时间背过。 1、定义：插入 的通电螺线管称为电磁铁。 2、特点：有电流通过时 ，无电流通过时 。N、S极由电流方向控制。 3、思考：插入铁芯的螺线管磁性为什么会大大增强？ 4、应用广泛：从小电动汽车、家里的冰箱，到三峡水库的发电站，各种大小的电磁铁应有尽有。 目标导学二 电磁铁的磁性 1、探究影响电磁铁的磁性强弱的因素 【提出问题】电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关呢？ 【猜想假设】磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。 【实验方法】 ①实验探究中通过电磁铁吸引曲别针数目的多少？（转换法） （提问）你准备用什么办法判断电磁铁磁性的强弱？ ②影响电磁铁磁性强弱的因素有多个，在探究磁性强弱与其中 一个因素的关系时运用了 （控制变量法） 【实验电路图】 【实验步骤】播放实验视频 ①探究有无铁芯对电磁铁磁性强弱的影响 ②探究电流大小对电磁铁磁性强弱的影响 ③探究线圈匝数多少对电磁铁磁性强弱的影响 【实验结论】 ①电磁铁线圈匝数和电流一定时，有铁芯的电磁铁磁性越强。 ②同一个电磁铁，流过的电流越大，磁性越强。 ③电流一时，外形相同的电磁铁，线圈匝数越多，磁性越强。 【评估交流】在本次实验活动中，你认为有哪些需要注意的事项。 ①连接电路时，开关应该处于断开状态； ②连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。 ③滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变电路中电流的大小。 2、电磁铁的优点 （1）磁性有无可以通过通断电来控制。 （2）磁性强弱可以通过改变电流的大小和线圈的匝数来控制。 （3）它的磁极可以通过改变电流的方向来控制。 想一想：鉴于电磁铁的种种优点，电磁铁中的铁芯是用硬磁材料还