你是我的好朋友 （教案）-三年级心理健康通用版

你是我的好朋友 教学设计 设计理念：本课设计根据低年级学生心理特点和性格特点入手，低段学生平时与同学相处容易产生小矛盾，但由于年龄特点，孩子们不太会自己处理与他人发生的小问题，也不会调节问题发生后产生的负面情绪，安排有层次、有梯度的课堂活动，引导学生从身边小事发现问题，寻找解决问题的方法和策略，以达到学生间的共鸣；最后设计课堂提升环节，升华学生认识。 教学目标： 1、认识他人是自己的朋友，并学会与他人融洽相处的方法——换位思考、互相理解。 2、认识自己是自己的朋友，能找到与自己和谐相处的方法——理解自我、悦纳自我 教学重点：通过活动引导学生找到和他人、和自己融洽相处的方法。 教学难点：学会和他人或自己友好相处，调节自己的情绪。 授课年级：三年级 活动时间：40分钟 活动准备：学生：铅笔、橡皮擦 老师：精美ppt、彩色卡纸 一、视频导入： 师：首先我们来看一段视频，观察里面的内容？ 好，视频暂停一下，他们要去干什么呢？（打篮球） 两个小朋友约着去打篮球说明他们是什么样的关系（好朋友） 提问：什么是好朋友呢？（生回答） 啊，每个人身边都有好朋友，所以今天我们上课的主题是关于好朋友的，叫“你是我的好朋友” 二、主题活动 师：刚才的视频内容还没有结束，他们在打篮球的过程中，发生了意想不到的小故事，我们来接着来看看。 这段视频里的一对好朋友之间到底发生了什么呢？ 生：两个人很高兴的去打球，结果发生了争吵…… 师：本来我们相约去玩耍，心情是怎么样的？（开心、高兴） 那在玩耍的过程中，遇到了小误会，导致他们两个不欢而散，现在你们觉得他们的心情是怎样的呢？（不开心） 我们的情绪，会影响我们的学习和生活，我们会产生许多不同的情绪，有正面积极的情绪，让我们一天保持好心情，做什么事都事半功倍，同样也都消极的情绪，做什么事都提不起兴趣，请问，你们希望保持什么样的心情。（开心的） 师：当我产生不好的情绪时，就要学会调整自己的心情。 比如刚才视频里，他们由高兴转变为不高兴了。就是因为球场的小误会，所以要想调整心情，就需要解决这件事情。可是他们两个情绪激动，各有各的道理，互不相让，就需要有人来帮助他们了。 请各位同学帮帮忙，帮助我们视频里的好朋友来解开误会，请我们同学来当小小调解员吧，帮助他们两个人解决问题。 思考五分钟，分享回答，你要从什么角度去调节，该如何组织语言，才能让两位同学都消气，和好如初呢？ 生：思考回答：都是同学……（晓之以理动之以情）换位思考，反省， 师：两人互相道歉，原谅，事情解决了，我们的友谊保住没有，现在事情解决了，你的心情是怎样的，（豁然开朗，刚才生气的情绪消散了），这样解决真是一箭双雕。 两人和好如初了，可是我的腿被打的很痛，我无法解决怎么办？ 生：寻求老师帮助， 师：刚才的解决过程，请一个同学各抒己见，我们来整合一下，是怎么一步一步来解决了的呢 三、角色扮演寻求策略 师：接下来请同学来扮演一下他们，给这件事一个完美的结局 角色扮演，表演的非常棒，调解员……掌声送给表演很出色的三位同学。刚才我们非常完美的解决了视频中的小误会， 四、学以致用 师：我们有了解决办法，那我们设身处地想想，在学校里你发生的小误会有什么，发生当时怎么想的，“换位思考”后你又是怎么想的。 知道了和朋友怎么友好相处，也非常珍惜朋友，问，我们为什么需要朋友呢？ 生：遇到困难时需要朋友帮助，分享，陪伴...... 学科网（北京）股份有限公司 $