Unit 2 My week 说课（教案）人教PEP版英语五年级上册

五年级上册 Unit2 My week  说课稿 一、学情 五年级学生已经具备一定的听说读写能力，同时学生已经在本单元学习了主句型What do you have on...?I have...在此根底上，本课要使学生进一步掌握运用主句型议论周末活动安排情况，并复习重点词汇Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday.  二、教学目标 1、语言技能 （1）学生能够听、说、认、写、读watch TV ,do homework,read books等短语。       （2）学生能够灵活运用：“What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.”等句子。  2、过程方法 （1）在语言技能的基础上，学生可以在实际生活中用英语来谈论学习和生活，提高综合语言运用能力。 （2）学生能够养成注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 3、情感态度价值观 （1）学生能够激发学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。 （2） 学生可以提高合作交流能力。形成热爱学习英语的积极态度。 （3） 学生可以逐渐增强英语语感，树立语言自信心。 三、教学重、难点 重点：wash  my  clothes,  watch  TV,  do  homework,  read  books,play football 五个短语 句型：Do you often watch TV/read books on the weekend? 的肯定和否定回答。 难点:正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。 四、教学准备 动画课件，PPT课件，微视频，动词短语词卡、图卡 五、教学过程 I. Greeting（问候) 教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气、星期、心情等 Between teachers and students, daily verbal greetings such as weather, week, mood, and so on. 设计意图:营造英语氛围，是学生迅速进入上课状态。 II. Warm up (导入) 老师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片 （1） 播放课件，星期几的图片 （2） 小组讨论：What day do you like? Why? III Words Learning （1） 教学新单词和词组 a.教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.” 教师用图片分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。 b.教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、对读。 C.①展示PPT课件，首先展示read books（读书）和play football（踢足球）两幅图片和短语，请学生代表领读，学生齐读。教师做读书动作，学生齐读read books；教师做起足球动作，学生齐读play football。 ②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语：wash my clothes（洗衣服）, watch TV（看电视）, do homework（做家庭作业）。 教师带领学生正确拼读这些短语。 ③熟练朗读动词短语。 教师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。 设计意图：利用多种方式训练学生们的正确发音，学生们极感兴趣，因此能集中注意力，达到牢固记忆的最佳效果。 （2）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 设计意图：在听力中练习学生听的能力，在熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词。 IV. Practice （操练） （1）30秒记词给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。 （2）教师发指令,全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”动作。 （2） 传声筒游戏，每组同学站成一排，抽取卡片，记在心里，当老师说“start”时，首位同学开始向第二位同学小声传达句子，依次向下传递，最后一名组员将句子大声说读来。又快又准小组获胜。 设计意图：该任务具有趣味性，挑战性，在巩固所学知识的