10 彩虹（教案）部编版语文一年级下册

高桥小学 语文 （学科）第 二 册下册电子备课表 教学内容 彩虹 课时 第1课时 课型 精读 教学目标 1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写“那、到、兴、高”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感受纯真的想象世界。 重点、难点 识字写字，积累词语；正确朗读课文，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学准备 图片，生字卡片，田字格黑板，ppt。 教学程序和内容 调控 一、猜谜导入，激发兴趣。 1.猜谜导入。 教师新课导入：同学们，今天老师给大家带来一则谜语。猜猜看，它是什么？ 出示课件1： 预设：彩虹。 出示课件2： 简单介绍彩虹。 出示课件3： 2.导入课题，板书课题。 今天，我们要认识的新朋友就是彩虹。板书：(11彩虹)。 出示课件4： 同学们，你们想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 3.学习“虹”字。 提出要求：请同学们找出课题里的生字，并大声读出来。 出示课件5： （1）指生领读，教师相机指导。 （2）学生交流识字方法，识记“虹”字。（预设：加一加：虫＋工＝虹） （3）引导学生识记：猜一猜，虹为什么是虫字旁？“虹”总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造这个字时，就用了“虫”做偏旁。 （有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，引发了学生的好奇心，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。） 二、初读课文，认字读词。 1.自读课文，随文识字。 教师过渡：多么漂亮的彩虹啊！下面，就让我们一起去学习第11课《彩虹》。请同学们打开书，借助拼音朗读课文。 出示课件，提出要求： 出示课件6： 2.检查自学情况。 同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。 （1）出示带拼音的生词。 出示课件7： 自己拼读，读准字音。 小组一起读，读准确，读整齐。 教师重点指导：读好座、洒（平舌音），照（翘舌音），虹、兴、镜（后鼻音）。 （2）去掉拼音的这些词，你们还会读吗？ 出示课件8： 开火车读、男女生PK读等多种方式来纠正字音。 （3）出示带拼音的生字。 出示课件9： 请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。 认识偏旁“衤”，初步了解衣字旁的字一般与衣服有关。 （4）课件出示去掉拼音的生字，识记字形。 出示课件10： 齐读、指名读。 （5）交流分享识字方法。 出示课件11、12： 运用多种方法识记字形、理解字义。如，“虹、座”等是形声字，用形声字的识字方法进行识记。又如，“浇、洒”都和水有关，都能和水组词。“提、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。 (让学生自己朗读课文，从中找出生字，自读生词，自主识字，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。) 三、再读课文，感知全文。 1.自读课文，读通句子。 教师过渡：生字宝宝现在又藏到了课文中，你们还能读准确吗？请大家试试看。 提出要求： 出示课件13： 出示课件14： 教师小结：课文共有4个自然段。你标对了吗？ 2.整体感知课文。 教师示范朗读课文。请同学们边听边想：课文主要讲了什么？ 出示课件15： 3.创设情境，练习朗读。 提出问题：“我”看到美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，“我”把这些奇妙的想法都跟谁说了？ 预设：爸爸、妈妈、哥哥。 教师追问：谁愿意当“我”，来问一问呢？ 学生齐生朗读第1自然段，指名朗读第2、3、4自然段。教师相机指导学生读准字音，读通句子。 （先读好生字、词语，再读通句子，便能把课文读正确。通过学生多种形式的读，激发学生的读书兴趣，真正成为学习的主人。） 四、记忆字形，指导书写。 1.认读生字。 课件出示4个生字“那、到、兴、高”。 出示课件16： 指名认读、领读。 2.学写生字：那、到、兴、高。 （1）出示田字格中的“那、到”。 出示课件17： ①学生观察这两个字，想一想怎样才能写好它们。 预设：这两个字是左右结构，书写时左窄右宽。“那”第一笔“横折钩”的折写在竖中线上。“到”第二笔“撇折”贴着横中线。 ②教师板书：（那），提醒学生双耳旁要先写横撇弯钩，再写竖。学生书空、描红、临写，教师巡视相机指导，规范学生书写姿势。 ③教师板书：（到），提醒学生“土”下面一横变成一提。学生书空、描红、临写，教师巡视指导书写。 （2）出示田字格中的“兴”。 出示课件18： ①学生观察怎样写好这个字。 预设：第二笔“点”写在竖中线上，第四笔“横”写到横中线上。 ②教师板书：（兴），提醒学生注意“兴”的点分布要均匀，第一笔在左上格靠近横中线，