2 我多想去看看 第一课时（教案）部编版语文一年级下册

2. 我多想去看看（第一课时） 1、 教学目标 （1） 通过多种方法认识课文11个生字，借助看图片、视频的方法理解“遥远、壮观”的意思，并正确书写“北京”两字。 （2） 正确流利朗读课文，认识并积累偏正短语，读好带有感叹号的句子。 （3） 通过诵读和交流，激发学生对北京和祖国的热爱之情。 2、 教学重难点 （一）通过多种方法认识课文11个生字，借助看图片、视频的方法理解“遥远、壮观”的意思，并正确书写“北京”两字。 （二）正确流利朗读课文，认识并积累偏正短语，读好带有感叹号的句子。 三、教学准备 （一）布置学生与家长查阅并讨论北京的名胜特点及新疆的相关资料。 （二）教学课件、生字卡片 四、教学过程 （一）导入： 1.小朋友们，你们有自己特别想去的地方吗？为什么想去？（指名交流） 2.是啊，我们都有自己想去的地方，今天课文中也有两个小朋友和我们有着相同的愿望。让我们走进课文，一起来看看他们有什么愿望呢？（师板书课题，指名读课题，齐读课题） 3.教学“想”字。 （1）（师指着“想”字）这个是我们今天要认识的生字，谁已经通过预习认识了？指名学生介绍【预设：心字底、上下结构】 （2）为什么给这个字一个”心字底“呢？ （3）指名组词，出示“想”的扩词：想法、想一想、心想、理想、思想） （二）检查预习，整体感知 1.小朋友们已经预习过课文了，谁来说说全文共有几个自然段？（指名，师板书） 2.大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。 3.共两段，写了两位小朋友的愿望。今天，老师给大家请来了这两位小朋友，谁能来给它找到对应的自然段。（指名板贴） 4.说说你为什么这样贴？ ①这说明，这位小朋友是住在天山的。预习过课文了，有小朋友知道“天山”在哪里吗？（指名） ②小结：（出示中国版图）天山在我们祖国的西北部一个叫新疆的地方，那里非常美丽。 ③这位小朋友是住在北京的。教学“北京”二字。 【形近字比较：北——比 “京”字什么偏旁：京字头。能用“京”字组词吗？】 5. 读过课文了，这两位小朋友分别想去看看哪里？【指名反馈，师板贴“天安门”和“天山”的图片。】 （三）走近“北京”，热爱北京 1.这节课，让我们先一起来走近第一位小朋友的心愿。出示： 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ （1）自己读一读第一段，想一想哪个句子说明这个小朋友想去北京看天安门？用“——”划出相关句子。（指名，师显红句子，再齐读） （2）读着这个句子，你能从中了解到什么？ 预设：◎北京城离天山很遥远 什么是“遥远”？（指名）是的，从北京到新疆，如果走路要走155天，说明距离非常远。所以这两个字都有“走之”。 ◎天安门很雄伟 ①什么是“雄伟”？（指名）出示天安门的图片，这样很有气势的样子就是雄伟。 ②出示其他有气势的建筑物：黄山、北京天坛、故宫…… ③生活中你还看到过哪些事物是雄伟的吗？ ◎升旗仪式非常壮观 让我们一起来看看天安门广场上的升旗仪式吧！（播放视频） 说说你看到了什么？是的，像这样很有气势的样子就是壮观。它和刚才那个词语意思很近？雄伟和壮观就是近义词。 （2）如此气势宏大的场面，怎么不吸引小朋友呢？所以他说：引读（出示我多想去看看，我多想去看看！） （3）（齐读省略偏正修饰的句子）让我们再来读一读 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山。北京城，有一座天安门，升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ （4）你发现了什么？少了这几个词语有什么不同吗？ （5）【出示原文】小结：是的，有了这几个词语，意思就具体了，也丰富了。 【显红短语：遥远的北京城 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式】 2.自由读短语，指名反馈（提示“的”字要轻轻带过） （1）齐读 （2）像这样的短语，课文中还有很多，请拿起笔到课文中去找一找，圈一圈。 （3）反馈，显红所有短语，开火车读 （4）这样的短语可以帮助把事物的特点写地更具体 （5）完成《课作》第3大题，校对。 3.这位小朋友远住天山，他是如何知道北京天安门这些雄伟的景象的呢？ （1）显红“告诉”：指名读——齐读 （2）“告诉”和什么有关？所以“告”字下面是个口，“诉”字是言字旁。 （3）你们还有别的方记住这两个字吗？可以试着找找朋友。（指名） 4.昨天老师布置大家和自己的爸爸妈妈聊聊北京，现在你能来说说爸爸妈妈都告诉了你什么吗？ ◎爸爸告诉我，遥远的北京城，有 的 ，那里 。 ◎妈妈告诉我，遥远的北京城，有 的 ，那里 。 （1）指名，师接着课文内容打在PPT上，形成补充后的新课文