1《吃水不忘挖井人》（教案）部编版语文一年级下册

课题 1.吃水不忘挖井人 课时 第 1 课时 教学目标： 1.借助语境和插图，联系生活，正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士”12个生字，借助辅助线、口诀等写好“吃”、“叫”2个同偏旁字。 2.借助拼音，通过多种形式的读，做到正确、流利地朗读课文1、2自然段。 3.借助地图，知道第一段中几个地名之间的相互关系；启发想象，初步体会乡亲们喝水的困难，了解毛主席带领大家挖井是为了解决老百姓的生活困难。 教学重点： 会认会写本课生字词，正确流利地朗读课文内容。 教学难点： 初步感知毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质和乡亲们饮水思源的好行为。 板书设计： 吃水不忘挖井人 教学过程 教学调整 一、识“井”导入，读碑识字 （一）借图识“井”。 1. 出示一张“井”的图片，谈话引入： 小朋友们，你们认识它吗？ 出示生字卡片，接小朋友说话：是的，它的名字叫——“井”。这是一个后鼻音，你能把它读正确吗？一组小火车读一读。 2. “井”的形状像“口”，所以我们称这是“一（口）井”。出示词语卡片，读一读。 3. 师在出示的“井图”上，指着井口，引导学生说出词语“井口”。边说边板贴。高出地面的整个部分叫“井台”（板贴词语）读一读词语。在井里的水叫——“井水”（板贴词语）能够冒出水的井，我们也叫它“水井”。 4. 在用水不方便的地方，水井能给我们的生活带来许多便利。小朋友们，我们杭州也有很多的井。郑老师带你去看一看，你大声说出这些井的名字来，好吗？出示杭州的井名，同学们一起读一读。注意读准后鼻音——“井”。 （二）借“碑”识“井”。 我国很多地方都有井，在江西，有这样一口井，这和我们刚才看到的井有什么不一样呢？ 生答：这口井旁边有一块石碑。 真会观察！你能读出石碑上刻的字吗？来试试看吧。（借助拼音，自由读通句子） 哪位小朋友能大声读一读？（指名读）“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（指导读音、正音）再请同学读。（把生字“吃、忘、井、毛、主、席”标红）特别注意这几个字的读音。 我们一起来把这句话读正确。（齐读） 这节课，我们就来学习第1课《吃水不忘挖井人》（板贴课题）。 2、 初读课文，随文识字 1.请小朋友们打开语文书第17页，自己朗读课文。做到把生字读正确，把课文读通顺；给课文标上自然段。读完一遍后用端正的坐姿告诉老师你读完了。 2.小朋友们，这篇课文有几个自然段？课件出示标段过程，校对，修改。 3.课文中的这几句话有点难读，郑老师要送你们一根根小魔棒，它能帮你们把这些句子读得更好听。除了遇到逗号停一停，看到这根小魔棒你也可以稍稍停顿一下。请你自己着读一读吧！ ① 瑞金城外有个村子/叫/沙洲坝，毛主席在江西/领导革命的时候，在那儿住过。（2人+齐读或组读） ② 村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到很远的地方去挑。 ③　毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。（2人+男女读） 有了这根小魔棒帮助你们，课文读得一遍比一遍好！在以后的朗读中，你都可以请这根小魔棒来帮助你！现在，请小朋友们用我们刚刚学到的读法，自己再把课文朗读一遍。 三、再读课文，语境识字 一读认识“毛主席”。 1.读着读着，你们知道这篇课文主要讲的是谁吗？（随机识字：毛主席）出示毛主席的图片及“毛主席”一词。（指名读、同桌读、开小火车读）关于这个“席”字还有个小故事呢，我们一起来听听吧。 2.微课：《主席一词的来历》 3.照片上的人物名字叫毛泽东，他就是我们新中国的第一位主席，我们尊称他为“毛主席”。我们中国现在的主席叫——习近平，我们可以尊敬地称呼他为——习主席。 二读厘清“三地名”。 出示课文第一段。 这个故事和毛主席有关，那这件事情发生在什么地方呢？请小朋友们来读一读第一自然段。想一想：句子中的那儿是指哪里？（指名答）你是怎么知道的？（点评：你真厉害，会联系前后句子的意思找答案。） 老师搜索了地图，我们一起来看看这个地方吧。（借助地图帮助学生厘清：江西——瑞金城外——沙洲坝的关系。） 三读了解“一件事”。 小朋友们，原来这个故事发生在“江西瑞金城外这个叫沙洲坝的村子里啊”。那毛主席在那儿为做了一件什么事情呢？（指名答） 根据学生回答引导从文本中发现关键句：是啊，课文的第二自然段中就告诉我们了“毛主席带就领战士和乡亲们挖了一口井。”通过指名读、齐读的形式朗读这句话。随文识字“战士”、“乡亲”。 四读明白“挖井因”。 小朋友，为什么毛主席要带领大家挖这口井呢？ 请你们，仔细读读课文，找找其中的原因，拿出铅笔、直尺把你发现的要挖井的原因画下来。 （指名上台画线展示，反馈：“村子里没有水井，吃水要到很远的地方去挑。”如果画错，追问：同意他的观点吗？再换一个学生反馈。画错的学生要补画，全班纠正。点评表扬