Module 10 On the radio 词汇课 教案 2022-2023学年外研版英语八年级下册

课题 Module 10 On the radio 课型 词汇课 教材分析 模块内容分析：广播员是一种很有趣的工作。本模块以广播为话题，探讨工作与职业。同学们在学习过程中要学会给予建议和警示。同时，复习宾语从句是本课语法学习的重点，是对前面所学过的复合句的深化。通过使用宾语从句，学生能够很好地表达本课话题。 单元内容分析：本单元的小对话涉及不同类型的新闻，为课文对话做好了知识铺垫。在课文对话中，陈欢作为北京广播的新闻主管带领玲玲和托尼参观广播台。陈欢提示在播音期间保持安静等建议和警示。本文位置移动是线索，学生通过听取细节达成听力目标，通过对话达成开口说的目标。 学情分析 知识经验：1.学生对配音和主持有非常大的兴趣。通过在日常课堂中的模仿发音、配音，在校园广播中的主持活动，学生已经对主持和播音工作掌握了一定的专业知识和技巧。2.学生在此之前已经学习了常见时态以及复合句、宾语从句，对于时态的理解和运用有了比较扎实的认识，并且本课也是对宾语从句的强化巩固，学生对此有了初步认知，通过本模块的学习，进一步夯实学生对于宾语从句的理解。 策略经验：1.本模块的学习话题是“电台”，主要是针对问题的前中后进行观察和解决，本文从逻辑上来讲是对时间顺序和地点顺序的深化，需要抓住对话中的5w要素，从八上厨师与蛇的课文可以加以迁移，只不过此处是对事件的顺序把握转变为对话的逻辑顺序把握，难度有所提升，没需要老师加以引导。2.学生对于捕捉关键词、关键句的策略已经基本掌握，在设计听力时，可考虑从逻辑顺序角度进行安排。3.学生对于复合句特别是宾语从句还是不够熟悉，所以应该增加对话题目，让学生体会朗读复合句时的停顿方法，培养学生的朗读能力。 生活经验：学生在校园广播中已掌握了一定的专业知识和技巧。 教学 目标 1. 知识与技能目标： 1. 80%的同学能正确写出本模块的重点词汇、短语。 2.70%的同学能够通过回忆宾语从句的结构，并能解决相应题目。 2. 过程与方法目标： (1) 听说策略：小组合作，能够互相提示总结该模块宾语从句的结构，并尝试运用。 （2）读写策略：完成相应练习，掌握宾语从句的特点。 3. 情感与文化目标： 通过深化学习宾语从句，熟悉本模块话题的表达，提升学习英语的自信。 重难点 宾语从句 教学准备 多媒体，白板 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 任务一：自学单词、纠正发音。 1.自学提示：学生自己读单词，注意音标的拼读及汉语意思。标出不会读的单词。 2.小组合作与互帮：学生跟读单词录音，跟读三遍左右，纠正学生的发音。然后学生分组读单词，小组合作互助，一人读，其他组员纠正发音，轮流进行，帮助学困生自主发音。组内成员合作，相互纠错发现问题。 3.检查与反馈：小组合作，组长检查，检查学生的单词发音掌握情况，主要针对发音问题和识记汉语意思。 任务二：新词学习与拓展 1. 强调笔记的方法，进行学法指导。 2. 发挥学生积极性，积极与所学知识相结合。 3. 教师精讲点拨 重点单词： 1. director n.导演；主管；经理 direct adj.直接的 v.指挥；导演 directly adv.直接地 direction n.方向 2. show v.引领；带领 show-showed-showed/shown 3. avoid v.避免；防止 avoid sth. / avoid doing sth.避免 4. national adj. 国家的；国内的；全国的；民族的 national hero 民族英雄 national anthem 国歌 national spirit 民族精神 5. international adj. 国际的；世界的 internationally adv.国际性地 international trade国际贸易 international airport国际机场 international market 国际市场 6.presenter n.主持人 同义词：host; hostess present n. 礼物 （重读在第一个音节） adj.出席的 （重读在第一个音节） v.提出；呈现(重读在第二个音节) 7. seem v.看来；似乎 用法： (1)“主语+seem+（to be）+表语”，表语多为名词或形容词，以说明主语的特征或状态。例如：Tom seems (to be) a very