第7课 大雁归来（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

第7课 《大雁归来》教学设计 【教学目标】 1.整体把握文章内容，理清说明顺序。 2.体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。 3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。 【重点难点】 1.整体把握文章内容，理清说明顺序，理解文章的主旨和思想内涵。 2.体会本文的写作特色和抒情性语言。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、视频导入，激发兴趣 课件播放视频：一分钟了解大雁 师：同学们是否想更深入地了解大雁呢？那么就让我们跟随美国著名生态学家利奥波德走进《大雁归来》，来了解大雁的日常生活生活吧！ （板书：大雁归来 利奥波德） 二、出示目标，学生齐读 师：我们先来看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1.整体把握文章内容，理清说明顺序。 2.体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。 3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。 ——学生齐读 三、预学展示，字词积累 课件展示： 1.走近作者 利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。其代表作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。 2.背景链接 本文选自《沙乡年鉴》，侯文蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。 3.字词积累 （1）读准字音。 雾霭（ǎi） 缄默（jiān） 迁徙（xǐ） 狩猎（shòu） 滑翔（xiánɡ） 弥漫（mí） 香蒲（pú） 沼泽（zhǎo） 瞄准（miáo） 水洼（wā） 盘旋（xuán） 喧嚷（xuān rǎnɡ） 凋零（diāo） 咯咯（ɡē） 稀疏（shū） （2）理解词意 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 迁徙：迁移。 凋零：（草木）凋谢零落。 缄默：闭口不说话。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 喧嚷：（好些人）大声地叫或说。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。 （点生读，师指导） 四、初读课文，整体感知 师：接下来，请同学们听读课文，为课文划分层次。 （课件播放课文朗读，学生听读、讨论后归纳） 预设： 一部分（1—5）描写大雁归来时的情景。 二部分（6—10）写大雁归来后的日常生活。 三部分（11—13）写大雁的联合迁徙。 五、研读课文，深入学习 自读任务一： 1.自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。 我发现了____________的大雁。 预设：（1）冬天的大雁 （2）从南方归来的大雁 （3）觅食的大雁 （4）集会时的大雁 （5）哀鸣的孤雁 （6）成群结队的大雁 （7）四月夜间鸣叫的大雁 （8）向大地洒下野性诗歌的大雁 （9）有着亲情、有着友情的大雁 （10）迁徙中的大雁 （11）有人类一般感情的大雁 （12）富有联合观念的大雁 （13）每年三月，吹起联合的号角的大雁 （14）喧闹的大雁 （15）三月的大雁 （16）每年一度进行迁徙的大雁 （17）春雁 （18）直线飞行20英里的大雁 （19）宣告新的季节来临的大雁 （20）以家庭为主要组成单位的大雁 2.根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？ 预设：时间顺序 自读任务二： 3.将以上搜集的信息，按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理，整理后，你发现了什么？ （小组任选一个方面，分类整理，班组交流） 预设： 大雁归来的时间——发现本文是按时间顺序写的 旅程远近——直线飞行200英里——坚强，守信 栖息地——沼泽地，池塘边——充满灵性 组队 觅食 “集会” 鸣叫等——具有团结精神，互相关爱 自读任务三： 4.细读课文，你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀？ 提示： （1）找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情； （2）品味细腻的描写的句子； （3）找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，从修辞角度赏析； （4）找出运用对比的手法的句子并加以分析。 （小组任选一个方面，分类整理，全班交流品析） 预设： （1）对大雁的称呼中蕴含的思想感情： “我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样！ （2）细腻描写的句子： 在我们的沼泽上空做