16 表里的生物（教案）部编版语文六年级下册

16 表里的生物 【核心素养目标】 文化自信：通过学习，感受科学魅力。 语言运用：能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 思维能力：能够聚焦心理活动和对话描写对人物进行评价。 审美创造：体会“我”善于思考爱观察的精神，树立科学精神。 【课前解析】 关注文体特征：《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。文章的时间线索明晰，文章多次出现时间词语，如：“小时候”“一天”“许多天”“以后”“后来”。随着时间的推移，故事的发展，“我”的心理和情感也在变化。 关注人物形象：全文以第一人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。引导学生对人物进行评价时要聚焦心理活动和对话描写，要找出依据来印证自己的观点。 关注文中插图：文中插图画的是父亲把表盖打开，“我”睁大眼睛兴奋而入神地看着面前表里的美丽而神秘的世界，也表现了“我”的天真和好奇。 关注文章结尾：文章结尾处，“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”，“这样的话”指什么？引导学生联系自己的生活经历，回想自己是否也说过类似的话。为什么不说了？品味其中蕴含的情感，体会告别童年的悠长滋味。 关注字词：“脆”字要提示右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。 【教学目标】 1．会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。 2．默读课文，能概括课文的主要内容。 3．能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 【教学重点】 1. 能概括课文的主要内容。 2．能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 【教学难点】 能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.联系课文标题，说一说课文写了一件什么事，初步感受文中的“我”是一个怎样的孩子。 【教学过程】 一、谈话导入（出示课件3） 教师导入新课：我们身边的生物千千万万，各有各的特点，深深地吸引着我们。你们听说过表里的生物吗?今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，我们一起去探寻表里生物的秘密吧！ （设计意图：谈话导入，引起学生的阅读兴趣。） 二、了解作者（出示课件4） 冯至（1905—1993）原名冯承植，直隶涿州（今属河北）人，现代诗人、学者。鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。代表作有《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。 三、初读课文,学习字词 1.初读课文 （1）（出示课件5）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。 学生自由读课文。 2.学习字词 （1）（出示课件6）出示词语：蝎子 钵子 蝈蝈 机器 钟楼 街心 盲人 单调 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 蛰 教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 （2）读准词语“蝎子 ”“钵子”“盲人”“蟋蟀”等词语。 读准多音字：单调diào （设计意图：读准字音，理解词义，可以帮助扫清学习上的障碍，为理解文章内容作好铺垫。） （4）（出示课件7）学生明确本课要求会写的生字，读准字音。观看写字视频。 重点指导“脆”等容易写错的字。 （出示课件8）书写“脆”字时注意右半部分的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。 四、再读课文，整体感知 1.（出示课件9）教师出示要求：默读课文，联系课题，说说课文讲了一件什么事。 教师出示学习提示：圈画出表示时间的词语。 想想围绕“表里的生物”每个时间点上发生了什么。 对这些内容进行梳理概括。 学生默读课文并思考。 学生汇报。 （出示课件10）预设1：我找到的表示时间的词语有——第1自然段的“小时候”，第3自然段“一天”，第10自然段“过了许多天”，第12自然段“此后”，第20自然段“后来”。 （出示课件11）教师出示要求：请根据圈画内容梳理表格。 预设： （出示课件12）教师提出问题：请你说说课文讲了一件什么事。 预设：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问, “我”相信了父亲说的表里有只小蝎子。 （设计意图：让学生通过阅读了解课文的主要内容，并理清文章的结构，理解作者是如何证实自己的观点的。） 2.（出示课件13）教师出示要求：本单元的人文主题是“科学精神”，说说文中的“我”探究了什么问题，是怎样探究的。默读课文，圈画相关内容，并作简单批注。 生默读课文，并用笔圈划。 学生汇报。