美术学习记录袋（教案）人教版（2012）美术 五年级上册

学而不厌 诲人不倦 善思乐学 自主合作 教人求真 学做真人 《美术学习记录袋》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册第18课《美术学习记录袋》。 【教学主题】让学生根据自己的实际情况和个人爱好，亲手制作自己的学习记录袋，是将美术学习和实际应用相结合，更能极大的激发学生学习的兴趣和创作激情。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 设计·应用课，运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律等形式原理引导学生利用各种材料，制作方法，设计和装饰各种图形与物品完成创作。 【背景分析】 1、 教材分析 设计·应用课，运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律等形式原理引导学生利用各种材料，制作方法，设计和装饰各种图形与物品完成创作。如：《会跳的玩具》是从一年级就开始的“会……的玩具”的延续，但是含有科学原理的制作性要求更明确，同时增加了相互交流要求。《电脑美术—“反色”效果》和《电脑动画》既是前两个学段相关电脑美术课程的延续，又可以结合《美丽的纹样》和《趣味文字》所学的的图案设计与文字设计的内容进行创作。丰富了“‘造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插相互支持”的单元。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。  但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力：引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，了解制作美术学习记录袋的意义和基本方法。 过程与方法：根据自己的实际情况，制作一个精美实用的美术学习记录袋，逐步养成收集、整理的习惯。 情感态度与价值观：通过学习激发学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和动手能力。 【教学重难点】 教学重点：了解制作美术学习记录袋的意义和基本方法。 教学难点：制作能突出个性的美术学习记录袋。 【所需要条件】 1、教具准备：课件、实物投影仪、美术学习记录袋范作等。 2、学生：搜集自己的美术作业、透明文件袋，彩笔、卡纸、剪刀、胶等。 【评价任务】 1. 学生展示、介绍自己的美术学习记录袋谈谈制作中的感想。 2. 引导学生从实用性和个性化方面进行交流，分享。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们知道这是什么吗？现在老师手中的袋子和这个袋子有什么区别？对，这个袋子里有一个同学的美术作品，我们把它叫做“美术学习记录袋”，用来记录美术学习过程中的一些美术作品。同学们想不想拥有一个属于自己的美术学习记录袋呢？只要我们用心，就可以拥有一个美观、大方、实用的美术学习记录袋，一起加油吧！ 二、新课教授 初步观察，找出共点 请同学们打开课本26页，说一说，记录袋里需要有什么？ 老师这里有几个同学的记录袋，同学们欣赏一下，看看里面都有什么？ 学生一一说后，教师进行汇总：“一个完整的美术学习记录袋需要有：（课件展示）文件袋 标签 封面（汇总表） 作品 自评互评表 老师为大家准备好了记录袋，这节课，我们一起制作标签、自评互评表和封面汇总表。 提出要求，具体制作 制作之前，老师先说一说要求： 标签：也就是个人情况表，除了姓名、班级