Unit 3 This Is My Room 第1课时（教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit3 第1课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit3 This Is My Room 一、学习目标 1. Function (1)能听懂并会说下午的问候语。 (2)能听懂并能说礼貌的请求及应答。 (3)能确认所属事物及应答。 2.Expression (1) Good afternoon. (2) — Please sit down. — OK, thanks. (3) — Is this your computer? —Yes, it is. 3.Vocabulary room, afternoon, kid, please, sit down, computer, yes, it 二、教学重点 Focus of the lesson: （1） Students ask and answer: This is /That is… 三、教学难点 Predicted area of difficulty: (1)Distinctive "this" and "that" (2) The phonics of the letters G g, H h ,I i 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师用英语与班级中的若干学生互相问候。 T：How are you? S1：I’m fine, thanks. T: How are you? S2：I’m fine, thanks. 2.如果在上一个环节教师选择了6位学生与他们对话，那么在和第6位学生S6对话过后，教师走到这个学生面前，亲切地对他说： T：This is my friend, xx. (第6位学生的名字。）我是你的朋友，你的同学也是你的朋友，你想不想向大家介绍一下你旁边的这位朋友？ S6：学生指向离他很近的学生对大家说，This is my friend, xx (S7). T：(教师鼓励学生，并引导S7继续介绍他身边的学生。） S7：This is my friend, xx. 3.根据教学时间，教师可以控制介绍朋友的人数，并要注意，要让学生请他们身边的朋友，以明确“this”的意思。 （二）Listen and Speak 1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)请学生看教科书第20~21页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。 (2)请学生听第20〜21页课文录音磁带中的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。 2.重点理解第20页课文的知识内容。 ⑴播放第20页课文的录音磁带。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。 上图中的故事发生在什么地方？ 上图中小兰是怎样向妈妈介绍兔兔的？ 上图中妈妈说了什么？ 下图中的故事发生在谁的房间？ 下图中小兰对杰克说了什么？ 下图中杰克是怎么回答的？ 下图中兔兔问了小兰什么问题？ 下图中小兰是怎么回答的？ (2)听磁图带后，教师和学生讨论听磁带前提出的预设问题。 T: 上图中的故事发生在什么地方？ Ss: 小兰家里。 T: 上图中小兰是怎样向妈妈介绍兔兔的？ Ss: This is my friend, Jack. T: 上图中妈妈说了什么？ Ss: Good afternoon. Come in, kids. T: 我们还学习过晚安——(引导学生说“Goodnight.” ) Ss: Good night. T: 今天我们又学习了下午好。 Ss: Good afternoon. T: (表扬学生的跟读。）下面说一说故事发生在谁的房间？ Ss: 小兰的房间。 T: 下图中小兰对杰克说了什么？ Ss: This is my room. Please sit down. T: 下图中杰克又是怎么回答的？ Ss: OK, thanks. T: 下图中兔兔问了小兰什么问题？ Ss: Is this your computer? T: 下图中小兰又是怎么回答的？ Ss: Yes, it is. (3)教师根据和学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。 3.再次播放第20页课文的录音磁带，进行跟读训练。 (1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式： ①耳：认真听录音。 ②眼：仔细看课文。 ③嘴：大声清晰地读课文。 ④手：跟随录音指句子。 以上四方面同