2.2地域文化与城乡景观 教学设计2022-2023学年高中地理湘教版（2019）必修二

地域文化与城乡景观 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高一 学期 春季 课题 地域文化与城乡景观 教科书 书 名：地理必修第二册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.学会分析地域文化在城乡景观上的体现。 2.了解不同地域文化在城乡景观上的体现。 3.理解城乡发展如何做到人地和谐。 4.能够在城乡建设如何传承地域文化的问题中实际应用。 教学内容 教学重点： 结合实例分析不同景观城乡景观所体现的地域文化。 教学难点： 理解城乡发展如何做到人地和谐。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 用时 导入 师着旗袍，以服装导入《雨巷》一文，联系2017年全国卷3选择题“江南剪纸”所对应的江南文化，引导学生思考，得出结论： 不同地域景观往往与当地的文化是相互联系的。 引起学生兴趣，引导学生思考。1 1min 一、地域文化和城乡景观的内涵 【概念解读】 1、景观： 实例：指一定区域呈现的景象，即视觉效果。有自然景观和人文景观之分。 （1）人文景观：西北地区的窑洞、游牧民族的蒙古包 （2）自然景观：自然界的高山流水 2、文化：一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣。 （1）物质文化：饮食、服饰、建筑； （2）非物质文化：语言、节日、信仰。 了解理论知识，认识基本概念。 3min 【过渡】民俗谚语“十里不同风，百里不同俗” 联系民俗过渡内容 1min 【概念辨析】师利用图示小结： 景观-用眼去看-表象；文化-用心感受-内核。 文化景观：自然与人类创造力的共同结晶, 反映区域独特的文化内涵, 特别是出于社会、文化、宗教上的要求, 并受环境影响与环境共同构成的独特景观。 对城乡景观和地域文化两个相联系的概念进行专门辨析，了解文化景观的概念 1min 二、地域文化在城乡景观上的体现 【课程主题】 不同城乡景观有不同的地域文化 以江南水乡——朱家角古镇为例 1、识江南——认识江南地区的地理位置 师展示中国地形图，生辨析地理中的江南地区； 培养学生认识区域的能力 2、析水乡——分析水乡景观的形成背景 师引导学生从自然条件的地形、气候、水文等要素对“小桥流水人家”的形成进行分析； 【过渡】朱家角古镇游览电子地图 3、探文化——探寻水乡景观的地域文化 师引导学生发现江南水乡的典型景观，以朱家角古镇之旅为主线，以景区的VR地图和精美的风光图片为载体，探究江南水乡的“流水”、“小桥”、“船与人”、“家——建筑”背后所蕴含的地域文化。 【小结】师以表格形式总结如下 景观 特征 精神文化 小桥 石板材料 命名特点 因地制宜 儒家文化 流水 河街相邻 水陆并行 天人合一 人地和谐 人 船只航运 捕鱼为生 勤劳朴实 民风淳朴 家 粉墙黛瓦 祭祀文化 因地制宜 敬畏自然 艺术 诗歌、戏曲 饮茶、方言 诗意栖居 风雅文化 切入主题，按照区域地理的学习模式逐步分析，重点剖析水乡的典型景观背后的文化 10min 课后思考 1、今天的水乡文化是否已经过时？ 2、传统文化的传承与发扬如何与当地发展并行？ 引发学生更深层次思考 1min 教学反思：略 学科网（北京）股份有限公司 $