22.1能源 2022-2023学年人教版物理九年级全一册

第二十二章 能源与可持续发展 第1节　能源 【方式一】 多媒体展示图片：三峡水电站． 师：我国的三峡水电站是世界上最大的水力发电站．它是如何发电的？又是如何得到电能的呢？今天我们就从能源说起． 【方式二】 师：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？ 生：煤、煤气、柴草、天然气…… 师：要开动汽车、火车、飞机等交通工具，需要消耗什么呢？ 生：汽油或者柴油、煤油等． 师：煤、煤气、柴草、天然气、汽油、柴油或者煤油等在起什么作用？ 生：提供能量． 过渡语：能够提供能量的物质就是能源．(引入本课) 详见本节电子资源包 1．本节课从三峡水电站提供能量及金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具都需要能量入手，分析人类利用能量的历程，使学生认识历史上进行的三次能源革命，让学生了解人类文明的进步历程，并通过实例引导学生认识能源的分类，同时使学生认识能源在实际生活中的应用，充分体现了“物理来源于生活，应用于生活”的理念．最后介绍了能源的现状，教育学生珍惜地球上的有限资源． 2．本节内容中，能源的分类与可持续发展是中考的常见考点，中考中多以选择题、填空题的形式进行考查． 课题 第1节　能源 授课人 教学目标 知识与技能 1.通过实例了解自然界中有哪些不同形式的能量． 2．常识性了解能源的概念和分类． 3．初步了解人类利用能源的发展足迹，了解人类能源消耗的增长状况. 过程与方法 通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和能源趋势的一些说法是否正确. 情感、态度 与价值观 1.从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望． 2．认识科学对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献. 教学重点 常识性了解什么是能源．学生已经认识了各种形式的能量，建议通过多个生活、生产中的实例，让学生讨论、回顾所学过的各种形式的能量，从而引出能源概念． 教学难点 能源的分类．在对能源概念了解的基础上，结合生活和生产中能源的使用情况，引导学生对能源进行分类. 教学步骤 师生活动 设计意图 新课导入 师：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？ 生：煤、煤气、柴草、天然气…… 师：要开动汽车、火车、飞机等交通工具，需要消耗什么呢？ 生：汽油或者柴油、煤油等． 师：煤、煤气、柴草、天然气、汽油、柴油或者煤油等在起什么作用？ 生：提供能量． 过渡语：能够提供能量的物质就是能源．(引入本课) 创设情景，激发学生的学习兴趣 新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、人类利用能源的历程(板书) 1．能源的概念(板书) 【过渡设问】人类社会的发展与进步离不开能源，什么是能源呢？ 多媒体展示图片：各种能源． 【教师引导学生归纳】像煤、天然气、汽油、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源． 2．人类利用能源的历程(板书) 【过渡设问】人类社会发展与进步的过程，实际也是人类利用能源的发展历程，我们来回顾一下． 结合多媒体图片进行讲解： (1)钻木取火这项技术的出现，使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变，开启了人类以柴薪为主要能源的时代．现在，柴薪仍是某些发展中国家的重要生活能源． 钻木取火——人类最早的“技术革命” (2)蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑，令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能，实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源从柴薪转向热值更高的煤． 新课教学 蒸汽机的利用——人类进入工业化社会 (3)电能的利用给人类带来了一个光明、灿烂的新世界．开发和利用核能成为人类获取能量的一个新途径． 3．柴薪能源与化石能源(板书) (1)柴薪主要通过砍伐森林获得，大面积的砍伐森林严重破坏地球的生态平衡．同时由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类仍需要开发其他的能源． (2)煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源．这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱． 4．能源的分类(板书) 【过渡设问】我们所利用的能源是多种多样的，这些能源又是如何分类的呢？ 结合多媒体图片进行讲解： 【教师归纳】 (1)按获取方式分类： ①一次能源：可以直接从自然界获得的能源．如：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等． ②二次能源：无法从自然界直接获取，必须消耗一次能源才能得到，由一次能源经过加工转化而来的能源．如：电能． (2)按利用程度分类： ①常规能源：当前被广泛利用的一次能源．如：煤、石油、天然气等． ②新能源：目前尚未广泛利用而正在积极研究以便推广利用的一次能源．如：太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能等. 新课教学 (3)按可再生性分类： ①