第14课　远古的动物朋友（教案）苏少版美术三年级下册

( 修订栏 )第14课 远古的动物 （课型：造型·表现 设计：谢慧君 授课时间： 月 日） 教学内容： 本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。尝试运用绘画后剪切等造型方法，表现自己喜爱的远古动物。鼓励学生大胆构思想象，创作出个性独特的远古动物。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。 学生情况： 三年级的学生对恐龙等远古动物有着浓厚的兴趣和好奇，渴望对它们进行更多的了解和探索。课前教师需布置学生预习，准备炫彩棒等工具材料，自主进入学习状态，通过网络的方式查找了解远古动物的相关知识，为课堂学习制作做好准备。 教学方式、手段：学生对远古的动物——恐龙非常感兴趣，本课采用观察比较的方法，设计有关远古的动物的课件辅助课堂教学，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解远古的动物——恐龙的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对远古动物的认识，培养学生的科学素养。让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解恐龙等远古动物的特征，从中体验科学探究的乐趣。 教学目标： 知识与技能目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 过程与方法目标：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用炫彩棒在彩纸上描绘，然后剪切的形式把它表现出来。 情感、态度与价值观目标：培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 ( 修订栏 )教学重难点： 教学重点：让学生在活动参与中认识、了解远古动物的生存环境，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉远古动物的特征并用绘出它们最具有表现力的一面。 教学难点：引导学生主动探索研究制作出不同特征的远古动物的方法。进一步培养学生的动手能力和造型表现的能力。 教学准备： 教师准备：有关各种远古动物的图片、视频、范作、课件等、制作工具等。 学生准备：恐龙等远古动物的资料。 教学过程： （一）、导入新课 师:同学们今天老师带来了一位新朋友！（出示恐龙玩具）他是谁呀？ 生：恐龙！ 师：他给我们带来了一封信，我们一起来看看。（出示课件） 小朋友们： 你们好！ 我是来自远古时代的小恐龙，最近我们远古大家族想邀请 你们一起来玩！ 师：同学们，你们敢不敢和老师一起去探险？ 生：敢！ 师：那我们一起乘坐时光隧道去认识远古的动物朋友！ （二）：探究新授  创设情境  1、课前调查反馈：组建微信群，分大组课前收集资料： 1组图片； 2组声音； 3组视频等上传至微信群。 课堂上请小组代表反馈。 古生代：   （1） （2） （3） 新生代： (1) (2) 师：在课前我们已经将全班同学分为2大组，对远古动物进行课前资料收集，现在我们请小组代表上台分享。 各小组分享 1师总结：同学们查到了这么多知识，接下来老师要介绍恢弘的中生代时期统治了地球1亿7千万年的恐龙 。 但是他们比较害羞，需要大家热情呼唤他们的名字才能从屏幕里走出来。 师：同学们真厉害！这么多恐龙，其实主要分为草食和肉食两大类，谁上来帮它们归归类？ 生上台 2、归类完由生总结草食类、肉食类恐龙外形的共同特征，师用概括的方式同步绘画出并讲解两颗蛋画恐龙的方法。 设计意图：通过小游戏的方式，引导学生了解恐龙外形从而区分类别 师：同学们太棒了,这么短的时间就能分辨出来.有什么区分的秘诀可以跟大家分享一下吗? 生：…… 师总结：老师有一个最简单绘画恐龙的方法，用两颗蛋来绘画。一颗蛋表示头一颗表示身子。草食恐龙的头小身子大我们就画一大一小，四肢着地，尾巴为了跟大大的身子平衡所以粗壮。肉食恐龙为了更快地捕捉猎物所以前肢短小后肢粗壮可以站立奔跑，有着锋利的爪牙。这就是他们的外形特征。 设计意图：掌握恐龙的主要分类及外形特征。 板书：抓住外形 师：举个列子，比如食草的剑龙，他的外形像一座架在大河上的什么？ 生：桥梁 生一：他身体上的2排像桥的栏杆，粗壮的四肢像圆柱形的桥墩吧！ 师：你回答的真形象，请坐！ 教师继续引导学生剑龙的具体身体部分的形状等。 师：每种动物都有它的特征区别于其他动物，恐龙也不例外。 引导学生说出剑龙的特征 师：这样一只行走的剑龙就完成了。 师：但是剑龙使我们远