11第一单元 青春时光 综合测试-【勤径学升】2022-2023学年七年级下册道德与法治同步练测（部编版）

第一单元综合测试 第一单元综合测试 一、单项选择题（每题3分，共45分） A.①②③ B.①②④ 1.随着青春期的到来，无论男孩还是女孩，都会发生 C.①③④ D.②③④ 生理上的显著变化。对待青春期的生理变化，正确 5.升入中学的小亮，总感觉自己的理解能力增强了， 的态度是 学习成绩也不错，就是有时候莫名其妙地看到女生 A.过分激动，烦躁不安 就脸红，而且相比以前更注意自己的穿衣打扮了。 B.正确认识，欣然接受 对此，下列说法不正确的是 C.消极认识，被动接纳 A.这是一种特殊的情感体验，是青春期的心理萌动 D.一切无所谓，不去管它 B.这表明青春期的小亮在异性面前有了自我表现 2.青春期的我们在心理上充满了矛盾，要做到成长不 的欲望 烦恼，可以尝试学会当自己的“心理保健医生”。 C.这是一种不符合年龄特点的心理，不利于自己的 下列做法中不可取的是 健康成长 A.听音乐、打球 B.给好朋友写信或记成长日记 D.这种更加在意自己形象的行为是青春期的正常 C.到网吧找陌生的网友聊天 表现 D.找同学交流，共享成长的体验 6.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣 3.“早恋，让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧 赏、对美好的向往而愉悦。这种情感 伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的芳草；如 A.是爱情 B.不是真正的爱情 果错过了青春这段学习的最佳充电时间，我们将抱 C.是不健康的情感 D.不是美好的情感 憾终生。”这段话启示我们面对生活中出现的朦胧 7.知耻是自尊的重要表现。 下列语句能体现“知耻” 的情感，我们应该 的是 () A.慎重对待，理智处理 A.他山之石可以攻玉 B.失败乃成功之母 B.学会拒绝，远离对方 C.耻而移，是知矣 D金无足赤，人无完人 C.接受对方，学会珍惜 8.“青春时光转眼即逝，我们要努力学习，让青春更加 D.勇敢面对，学会负责 光彩。”小玲同学的青春寄语主要告诉我们青春是 4.处于青春期的学生是产生各种心理困惑或问题的 高发人群。青少年产生心理矛盾和困惑的原因有 ( A.美好的，要尽情享乐不留下遗憾 ①伴随着生理发育，认知能力得到发展②自我意 B.矛盾的，须促进生理和心理的协调 识不断增强③已经长大成人④情感世界愈加 C.喜悦的，不要因烦恼感到悲观失望 丰富 D.短暂的，要珍惜青春创造美好人生 29>) 七年级道德与法治·下册 9.青春凝聚着动人的活力，下列能体现青春的创造14.对下面漫画认识正确的是 的是 ①这是严格执行教育规定的行为②学贵有疑， ①邓恩铭写下“男儿立下钢铁志，国计民生焕然 这种做法扼杀了学生质疑的勇气③这种做法不 新”的句子②周恩来少年时起就立志要“为中华 利于学生发现问题、提出问题④这种教育行为 之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索 规范了学生的思维，有助于提高创造力 世界奥妙的人生之路④小玲精心梳妆打扮，特别 A.①② 在意自己的头发和着装 B.②③ A.①②③ B.①3④ C.③④ C.②③④ D.①②④ D.①④ 10.班上开展学习互助活动，在与异性同学讨论问题 15.下列对“止于至善”理解正确的是 时，我们应 ( ①要求我们不犯错②一种向往美好、永不言弃 A.无视性别，东拉西扯 的精神状态③是一种“虽不能至，然心向往之” B.语言文明，自然大方 的实践过程④要从点滴小事做起，积少成多，积 C.称兄道弟，亲密无间 善成德 D.脸红心跳，不敢直视 A.①②③ B.①②④ 11.在我们的成长中，与独立思考相伴随的是（ C.①3④ D.②3④ A.“人人为我”思维的发展 二、非选择题（共55分） B.批判性思维的发展 16.有位家长在总结对孩子的教育时写道：在孩子还 C.唯我独尊思维的发展 没有进入青春期的时候，我就听周围的亲友说，孩 D.逆向思维的完善 子进入青春期后会有强烈的逆反心理，不仅极难 12.《中国学生发展核心素养》中的“文化基础-科学 沟通，更处处与家长作对，让人不胜烦恼。就在我 精神”，包含了“批判质疑”的素养。批判性思维 思索着怎么面对孩子的成长时，儿子已经上了初 有助于我们 ( 二，个头一下子蹿了起来，脸上也长满了青春痘， ①提高情商②发现问题、提出问题 ③从不同 青春期来了。我只好仓促应战，与孩子的青春期 角度思考问题④探索解决问题的方案 “过招”。在这个过程中，我与之“斗智斗勇”，不 A.①②③ B.①②④ 断修正我的教育方式，终于让青春期不再烦恼。 C.①③④ D.②③④ (1)“儿子已经上了初二，个头一下子蹿了起来， 13.“择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话告诉 脸上也长满了青春痘…”我们中学生应如 何正确对待青春期的这些变化？(3分) 我们 ①不要盲目从众②不人云亦云，有自己的独到 见解③人云亦云，随波逐流④无论正确与否，