画中画（教案）湘美版（2012）美术一年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 课题 《画中画》 课型 新授课 课时 1 课标分析 学习内容分析 本课在调动学生脑海中已有的感性和理性的知识信息，凭借联想，学生能够画出一定逻辑性的的独具特点的“画中画”。 学情分析 已知：学生对造型表现活动感兴趣并积极参与。 大部分学生能通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，并对基本色有了进一步的认识。 未知：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。 障碍：能对物象展开联想，找到与之有逻辑关系的形象。 学习目标 1、运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。 2、能对物象展开联想，找到与之有逻辑关系的形象。 3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。 重难点及 突破措施 重点：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。 难点：能对物象展开联想，找到与之有逻辑关系的形象。 突破措施：本节课用歌曲导入，并由教师引导逐步发现画中画的奥秘—由小变大，层层关系，包围添画。最后在进行作品欣赏和简单的教师示范，进一步说明画中画的绘画方法。从而解决本节课的重难点。 教学准备 课件、课本、图画本、水彩笔、油画棒 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、儿歌导入（能对物象展开联想，找到与之有逻辑关系的形象。） 1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？ 2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。 1.学生猜一下什么是画中画 2.学生一起朗读。 1. 合理即可。 2. 能够正确朗读儿歌。 二、师生探讨，添画方法（能对物象展开联想，找到与之有逻辑关系的形象。 运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。） 1、画中画了什么？先画了什么？ 2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？ 3、“画中画”找朋友。“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画） 4、你发现“画中画”的奥妙了吗？ 对老师提出的问题进行作答。 1、老鼠-猫-大床。 2、猫吃老鼠，猫躺在床上休息。 3、选择中间位置的老鼠。 4、由小变大，层层关联，包围添画。 三、创设情境，引导联想（能对物象展开联想，找到与之有逻辑关系的形象。） 1、由小青虫你联想到了什么？ 2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。 3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。 1、学生说说自己所联想到的相关形象。 2、说一说选择哪一个，并讲出理由。 3、听老师讲故事。 1、合理即可。 2、能够选择树叶，因为需要包围住小青虫。 3、能够听老师讲故事。 四、启发想象 明确要求并创作（在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。） 1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。 2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅画中画。 1、学生感受绘画作品。 2、自主创作。 1、能够说一说作品中的故事。 2、创作一幅画中画。 五、作品评价（拓印变化有趣的图形，培养审美情趣并在拓印作品中表现出来。 养成细心工作的习惯。） 出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。 观看“画中画”作品展，说说画中的故事。 能够简单描述出自己的故事。 六、作品展评 拓展延伸（在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。） 1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？ 2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。 1.学生猜一下什么是画中画 2.学生一起朗读。 3. 合理即可。 4. 能够正确朗读儿歌。 作业拓展 给作品编个故事，说给爸爸妈妈听。 板书设计 画中画 由小变大， 层层关联， 包围添画。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $