拼泥板（教案）湘美版（2012）美术三年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 三 主备人 审核人 备课时间 课题 10拼泥板 课型 造型·表现 课时 1 课标分析 本课属于造型表现学习领域，分为两个教学内容：运用单一泥板品制；运用多块泥板通过切割、拼接的方法制作。 学习内容分析 学情分析 已知：已经掌握了如何简单的造型手法，且在生活中用橡皮泥、太空泥等相似的材料制作过类似的物品，有一定的经验和动手操作能力。 未知：泥板的卷、折、贴、刻、挖等手法。 障碍：如何选取合适的物体进行表现。 学习目标 1.了解和掌握泥板造型的基本方法 2.学会运用泥板来塑造有趣的形象，提高造型表现能力 3.增强学生对优秀文化的传承意识，提高实践和探究能力 4. 90%学生能够将泥板卷着成型，10%能制作造型独特、新颖的形象。 重难点及 突破措施 重点：了解和掌握捏泥板的基本方法和步骤。 难点：增强学生的感悟力和动手能力。 突破措施：通过塑造生活和学习中的各种有趣的形象来提高造型表现能力。 教学准备 PPT、泥板、小工具等。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 儿歌导入，激发兴趣。 1. 自编儿歌：陶土陶土碾一碾，和成泥；拍一拍，揉一揉，捐个蛋卷不能吃，压个大饼瞧一瞧，真奇妙！真好玩，大家伙儿试一试。 2. 欣赏国外陶艺作品，了解陶艺的作用，感受它的魅力。 3. 揭示课题：拼泥板 学习儿歌观看PPT 积极回答问题 学生能积极参与 二、 体验感受，探究新知。 1. 欣赏优秀学生作品。谈谈你的感受。你觉得做的好的地方是哪里？你还有什么建议？ 2. 出示一些简单的生活用品，你会用什么方法来做泥板？分几个部分来做？（小组讨论） 3. 教师示范泥板的成型方法。（揉搓成团、安压成饼、卷折成筒） 学生认真观察 积极回答问题 学生能够说出泥板成型的方法 三、 自主探究，深化新知。 1. 教师示范鱼的造型的几种方法：卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项）、折、切、挖、粘。 2. 制作步骤： a. 用拍压的方法将陶泥做成泥板 b. 用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾； c. 用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼，将其粘在于身上 d. 装饰刻画，整理成型 学生观看示范 学生能够认真观看且实记泥板步骤 四、转动大脑，思维碰撞 1.欣赏书上的学生作品，说说你最喜欢哪一个作品？ 2.欣赏问题儿童陶艺作品，说说这是泥板做成的吗？那些地方做的还不够优秀？ 3.在进行创作之前，我们来思考一下怎样的物品适合用泥板来造型，怎样做最好？ 相互交流分享 能点评出自己以及他人作品的优点和不足 五、作业要求 将泥板卷着成型后，大胆想象装饰，独立制作一个形状独特、新颖的形象。注意黏结的要牢固! 听清作业要求 六、作业评议 1.学生互评 2.自己介绍 3.师生共同评价 积极参与评价过程，发表自己的意见 板书设计 《拼泥板》 方法一：揉搓成团，安压成饼，卷折成筒 方法二：切割成块，添加刮痕，涂抹泥浆 教学反思 课题 拼泥板 课型 造型·表现 课时 1 课标分析 1、 能够使用工具掌握泥板造型的基本方法。 2、 选择陶土运用折叠、切挖和组合，进行有意图的造型活动。 学习内容分析 学情分析 已知：在一二年级已经接触过彩泥课，对于彩泥的制作方法已经有了基本认知。 未知：对于卷折刻挖这些方法是新知。 障碍：将各部分进行合理拼接是困难 个性化分析：学生对于玩泥的方法非常熟悉，但仍然缺乏对于形象的独特设计。 学习目标 1.学生通过学习了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。100%的学生能够掌握方法。90%学生掌握步骤，10%的学生清晰步骤。 2.学会运用泥板来塑造形象，造型表现能力得到提高。85%的学生能够塑造有趣的形象，15%的学生能塑造基础的形象。 3、学生通过学习增强对优秀文化的传承意识。 重难点及 突破措施 重点：掌握泥板造型的基本方法和步骤。 难点：用泥板塑造有趣的形象。 突破措施：欣赏大量的泥塑图片，开阔视野，拓展思维。 教学准备 Ppt 陶泥 泥老虎 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 融入情景，诱出旧知。(目标1.掌握基本方法.) 二、 探知方法 尝试联系(目标1.掌握泥板造型的方法.) 3、 欣赏感受 发散思维(目标2塑造形象，提高造型能力。） 四、创造表现 教师指导 （目标2学会运用泥板来塑造形象，造型表现能力得到提高。） 五、作品展评体验成功（目标3学生通过学习增强对优秀文化的传承意识。） 六、拓展延伸 教师示范，运用切割、拼接等方法制作有趣