1.美化教室一角（教案）湘美版（2012）美术三年级下册

高新区美术课时备课设计 学校_ 年级 三年级__ 主备人 审核人 备课时间 课题 美化教室一角 课型 设计应用 课时 1 序号 2 课标分析 设计·应用领域目标： 1. 了解设计与工艺知识、意义、特征与价值以及物以致用的设计思想。知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2. 感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发现创新意识和创造能力。 3. 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 本课分析： 地位：本课是对设计创意的的基本方法的初步学习，是利用设计思维改善生活美化环境的一次实践。是一次设计活动的体验。是创造能力，创新意识的锻炼和提升。 学习程度： 1级：达到能够独立自主的为一门课程设计图标的水平。小组合作完成一张课程表。 2级：能够独立自主的为一门课程设计图标（图标中得图案简单易懂，组合紧凑）。小组合作完成一张课程表（表格完整，构图大方工整）。 3级：能够独立自主的为一门课程设计图标（图标中得图案简单易懂，组合紧凑，独特有创意）。小组合作完成一张课程表（表格完整，构图大方工整，装饰丰富色彩鲜艳，造型独特）。 学习资源整理：搜集各学科相关的符号，道具，活动图片，相关优秀图标设计，辅助目标达成。 教材 分析 教材地位：本课是三年级下册设计应用领域的内容。作为本册的第一课。《美化教室一角》配合图书阅读活动，课程学习规划，日常班级美化活动，将设计元素运用到我们的日常学习生活当中去。提高学生的动手能力和设计能力。感受设计与其他美术形式的区别。增强集体意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。形成“学以致用”的理念。 本节知识：1.认识课程图标.2.设计一门课程的图标有三种设计思路：字母符号，学习活动，学具。3.设计图标的的步骤先打草稿在上色创作。4.设计好的图标小组合作应用到课程表中。5.美化教室学习环境。根据这些知识内容确来确定本课的教学方法和教学环节。 方法：本节课的知识可以利用图片观察引导，对比发现，探究思考。环节：1.对比导入，诱出新知。2.举例分析探究新知。3.欣赏创作，深化新知。4.展示评价，拓展提升。 后续学习：通过本课进一步锻炼学生的设计能力为活动三设计少先队角打下基础。 学情分析 已知： 1.学生在日常不同课程的学习中了解很多与课程相关的字母符号，学具，学习活动。如数学课上的+号—号，音乐课上的，体育课上的体育器材，体育活动等。 2.这些经验能够帮助学生将快速掌握设计课程图标的三个思路（字母符号，学具，学习活动）。而且也有助于学生依据经验记忆进行造型绘画。 3.三年级的学生一定有一定的观察能力和审美水平而且课堂积极性很高思维活跃。在教学上应多提出问题让学生自己在探究答案。多利用图片对比教学，对比分析的教学等方法让学生主动思考学习新知。 未知：三年级的学生第一接触这种抽象性的图标设计的缺少创作步骤经验和创作思路。对于图标的艺术性也缺少了解。 障碍：如何将图标设计的富有艺术性。 学习目标 1. 通过对比欣赏的方式认识图标课程表，说出图标课程表是利用图标代替文字的一种新式课程表。 2. 通过观察思考，讨论交流了解课程图标，说出课程图标可以通过字母符号、学习活动、学具三方面进行设计。 3. 通过教师示范演示，创作练习，了解图标的艺术性体现在造型简洁，图案独特，简单易懂，结构紧凑上。能设计出一门课程的图标并能够对比选择出富有艺术性的课程图标。 4. 养成团结协作的的精神。学习利用设计思维美化生活和学习环境。利用小组合作的形式制作一份课程表作为本学期的课程表进行使用。 教学重难点及突破措施 重点：认识课程图标，知道课程图标的设计思路有三个方面字母符号、学习活动、学具。 难点：掌握课程图标设计方法并独立设计一个简洁美观的课程图标。 重点突破：通过观察思考，讨论交流，欣赏对比的方式了解课程图标的知道课程图标可以通过字母符号、学习活动、学具三方面进行设计。 难点突破：通过观察教师创作示范，对比欣赏优劣不同的图标总结图标设计的艺术性关节在于造型简洁，图案独特，简单易懂，结构紧凑。 教学准备 A4纸，彩笔，自己推荐的图书，草纸，铅笔，橡皮。 教 学 过 程 教学 环节 目标 教师活动 学生活动 评价任务 学习目标补救 一、 对比导入，诱出旧知。 通过对比欣赏的方式认识图标课程表，知道图标课程表是利用图标代替文字的一种新式课程