第3课 我们来下棋（教案）湘美版（2012）美术三年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 主备人 审核人 备课时间 课题 我们来下棋 课型 综合·探索 课时 1 课标 分析 学习内容分析 学情分析 已知：学生们在第二节课生日快乐中利用太空泥设计生日蛋糕因此有了一定的利用太空泥设计的基础。 未知：没有采用过其他材料与太空泥结合进行设计制作。 障碍：棋子人的制作步骤。 个性化分析：学生对于太空泥制作的经验丰富，但是缺少多种材料结合创作的经验。 学习目标 1.通过展示学生的棋90%的能够总结出棋子的三种类型。 2.通过练练看，分析讨论，教师示范抓住棋子的特点，10%的学会利用多种材料制作棋子的方法，90%的学生能够制作出有特点的棋子形象。 3.通过创作练习，欣赏形象90%的学生制作出精美拟人或拟物的棋子，10%的学生能做出棋子。 4.鼓励学生在活动中尽情投入，体会艺术与生活的同一，提高审美评价能力。 重难点及 突破措施 重点：利用多种材料制作一个棋子形象。 难点：根据棋子的特征设计个性化的形象。 重点突破：通过观察讨论分析，举例尝试学习用不同的材料制作棋子形象。 难点突破：通过讨论国王的设计特点来突破棋子的个性化设计方法。 教学准备 太空泥，纸筒，纸盒，瓶盖等材料 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 了解感受(通过展示学生的棋90%的能够总结出棋子的三种类型。） 1.课前布置学生收集不同的棋 2.学生上课展示自已收集的棋。认识国际象棋和中国象棋中的棋子，并将棋子分为人物、动物、其他三种类型 3.教师用多媒体展示各种棋进行小结，并介绍我国棋手在世界比赛中的不俗表现 展示棋子，谈一谈对棋的认识。 总结出棋子形象的分类。 二、 欣赏分析（通过练练看，分析讨论，教师示范抓住棋子的特点，10%的学会利用多种材料制作棋子的方法，90%的学生能够制作出有特点的棋子形象。） 1.游戏“连连看”：看屏幕，右边的立体棋子是根据左边的哪个棋子创作出来的？为什么 小结：创作时抓住了各个棋子的特点，并引出课题“我们来下棋 制作立体棋子”。 2.分析讨论：“国王”用什么材料、方法制作而成。 3.展示课件中提供的主要造型材料，寻找哪些材料适合做人物，哪些材料适合做动物或其他。 要启发学生举一反三，多尝试运用不同材料去表现对象。 乒乓球、纸筒、牙膏盒：做人物 彩泥、牙膏盒，瓶盖：做动物或其他 4.教师示范制作一个人物棋子 (1)将乒乓球用双面胶粘在纸筒上。 (2)用彩泥，用多种手法制作人物头部的发型、五官等。 (3)彩泥制作人物的服饰，注意抓住人物的身份特点 (4)将立体棋子与一般的手工作品区别开来，即在身上标上棋子名称。注意乒乓球与纸简相连处用双面胶和彩泥连接固定 连连看，总结特点。分析材料的与人物的搭配。 观察学习老师的制作方法。 措施:教师可以分别展示动物作品和人物作品让学生观察分析他们是用什么材料进行制作的。 总结出制作棋子人物的材料使用方法。 预设：学生无法分辨什么材料适合做人物什么材料适合做动物。 三、 创作表现(通过创作练习，欣赏形象90%的学生制作出精美拟人或拟物的棋子，10%的学生能做出棋子。） 1.作业要求：用拟人或拟物的方法制作一副立体棋子。注意要抓住棋子的形象特征。 2.屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片。 3.播放活泼跳跃的乐曲 学生创作 补救措施：教师指导，现场演示，语言诱导启发学生的设计思路。 利用彩泥等材料设计一个棋子形象。 作业拓展(鼓励学生在活动中尽情投入，体会艺术与生活的同一，提高审美评价能力。） 1.各组同学相互交流观看立体棋子。评出本组的代表作进行展示。2.请每组代表作的作者到讲台上讲述创作意图和方法。 交流点评，叙述创作意图。 说出创作设计意图，说出别人作品的优点。 板书设计 《我们来下棋》 人物，动物，其他 特征 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $