Module1 Unit 2（第2课时） 教案 2022-2023学年外研版八年级英语下册

课题 Module 1Feelins and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak China.. 课型 读写课 教材分析 模块内容分析：本单元的课文是外国女孩萨利写给中国女孩玲玲的一封回信。信中萨利做了自我介绍，包括自己的外貌和爱好等，并表达了想见玲玲的迫切心情，特别是自己的感受。 单元内容分析：通过本单元的阅读，学生可以了解到以萨利为例的西方同龄人的喜好和性格特点，同时可以学习如何进行自我介绍，如何用邮件沟通。教师可以利用本语篇进行多层面的教学设计，如书信写作、情感态度表达教学和自我介绍表达。 教材活动分析： 活动1是热身活动，为阅读部分做了句式结构及词汇上的准备。要求学生运用所给词汇谈论图片中人物形象。 活动2 是Sally写给其笔友Lingling的一封信，要求学生读后根据信中描述找出正确的图片。 活动3要求将所给问句与相应段落配对，考查学生把握段落大意的能力。 活动4要求学生仿照信件中Sally对自己外表的描述，描述照片中人物的形象。 活动5和6 要求以回答问题和两人对话的形式，运用when 引导的时间状语从句谈论别人及自己的感受。 活动7要求按照提示给Sally写一封回信介绍自己的情况：外貌、喜好等。 学情分析 知识经验：1.学生在之前的学习中接触过对人的外貌和感觉的描述，并且上一节课的学习中也接触了书信的格式。2.第一单元对感官系动词有了更为系统的学习和练习巩固，为本单元学生对语篇中的个人感觉的描述更容易理解，上一节课已经阅读了有关感受的描述和表达自己的感受的文章。为本单元的写作做了准备。 策略经验：学生在七年级的阅读课中，阅读技巧也得到了很好地训练，学生通过阅读来架构自己的写作框架的能力也得到了提高，大部分同学都能用思维导图等方式来整理思路，形成基本的写作框架。 生活经验：由于是同龄人，学生对萨利的感受也较容易体会比较能产生共鸣，而且对美国同龄人的生活会产生好奇心。 教学 目标 1. 知识与技能目标： 1 知识目标：90%的学生能正确运用生词glasses,nervous,proud,stranger,message。 2 能力目标： 85%的学生能够理解文章中含表达自己感受的句子； 60%学生能用英语描述自己身边的朋友。 3 情感目标：2. 过程与方法目标： 读写策略 ：帮助学生形成从词到句，从句到篇的意识，帮助学生谋篇布局，用文章框架填充信息进行写作， 引导学生掌握写作的步骤。 3.情感与文化目标：了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。学习如何与陌生人交流。 重难点 重点：掌握感官动词和表达自己感受的句子。 难点：用英语描述自己的感受或者是周围的朋友。 教学准备 多媒体，白板 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 一、【感情调节】 回顾上节课所学的内容，并利用上节课所掌握的内容一起谈论萨利写给中国女孩玲玲的一封回信。 二、自主学习 1.自主回顾所学单词并进行记忆，特别注意重点单词（glasses,nervous,pretty,proud,message）。 教师默写单词，小组内核对答案，改错。 2.完成课文第5页第五部分练习，复习回顾课文内容。 小组内核对答案，然后一起朗读短文。 三、【互帮】（同桌合作或小组合作） （一）生生互帮（回顾复述课文） 1. 小组内根据教师所提供的段落框架及提示词朗读课文并进行详细的课文复述，然后相互检查复述成果。由组长做好加分记录。 2．朗读和复述过程中遇到的疑点、难点，由抄板手写到小黑板上。 （二）师生互帮（交流展示） 1．教师释疑各小组存在的共同问题（3mins） 2．组间互帮解决难点，最后教师总结。 (三)处理重难点（教师精讲点拨） 1. 找出文中的关于表达自己的感受的句子。 2. 分析有关自我介绍以及表达感受的句子。 3. 处理文章中的重难点。 （1） My brother is in the school tennis team—I’m very proud of him!. ……,我哥哥是校网球队队员----我为他感到骄傲。 ● be proud of 表示以···为骄傲 例如：We are so proud of her for telling the truth. 翻译：(我为能成为你的朋友而感到骄傲) . （2）It was great to hear from you. 本句中“It +be+adj(+for sb)+to do sth”句型，