Module 1 Unit 2 教案 2022-2023学年外研版英语八年级下册

课题 Module 1Feelins and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak China. 课型 阅读课 教材分析 模块内容分析:本模块以对各种事物、人和事件的不同感受为话题,学习感官系动词的意义、结构及其用法,通过整个模块的学习,学会正确表达自己的情感态度。 单元内容分析:本单元的课文是外国女孩萨利写给中国女孩玲玲的一封回信。信中萨利做了自我介绍,包括自己的外貌和爱好等,并表达了想见玲玲的迫切心情,特别是自己的感受。通过本单元的阅读,学生可以了解到以萨利为例的西方同龄人的喜好和性格特点,同时可以学习如何进行自我介绍,如何用邮件沟通。教师可以利用本语篇进行多层面的教学设计,如书信写作、情感态度表达教学和自我介绍表达。 教材活动分析: 活动一:用所给词汇描述图片中的女孩,小组活动为阅读做好词汇和语言结构上的准备。 活动二:读有关Sally的描述,判断活动1中哪幅图片是Sally,培养学生对文章的细节理解能力。 活动三:泛读文章,掌握文章的框架结构,将问题与段落匹配,培养学生理解判断段落大意的能力。 活动四:精读文章第二段,并利用所给例句,学习从哪几方面和使用何种句式描述一个人。 活动五:精读文章第四段,回答问题。训练学生对文章进行细节理解,然后进行信息输出的能力,同时学会表达情绪感受。 活动六:选择恰当的词的正确形式填空,词汇完型填空,对词汇和句型的综合运用,考查学生对语篇、所给单词的理解,以及学生的搭配意识。 活动七:给网友写信,介绍自己。学会利用已经学过的文章框架结构,并联系运用对外貌及感受的描写方式,由句子写作到篇章的写作,培养学生的语篇意识。 学情分析 知识经验:1.学生在之前的学习中接触过对人的外貌和感觉的描述,并且之前的学习中也多次接触书信的格式。2.第一单元对感官系动词有了更为系统的学习和练习巩固,为本单元学生对语篇中的个人感觉的描述更容易理解,为本单元读懂有关感受的描述和表达自己的感受做了准备。 策略经验:学生在七年级的阅读课中,阅读技巧也得到了很好地训练,具备一定的能力可以跟着老师的思路进行泛读分析出文章的框架结构,然后通过精读文章进行细节理解、有技巧地提炼并输出有效信息。 生活经验:由于是同龄人,学生对萨利的感受也较容易体会比较能产生共鸣,而且对美国同龄人的生活会产生好奇心。 教学 目标 1.知识与技能目标: 90%的学生掌握本单元词汇的音形义 85%的学生能读懂简单的有关人物外貌的描述,能够理解文本中关于爱好和感受方面的内容。 85%的学生能运用相应的感官系动词和形容词对一个人进行简单的描述,能够描述个人的爱好和感受。 2.过程与方法目标: 读写策略:能找出文章中各个段落的主题,能根据不同的阅读任务进行细节理解并获取信息。能独立运用本课书信的格式给朋友写信。 3.情感与文化目标:了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。学习如何与陌生人交流。 重难点 1读懂文本中关于爱好和感受方面的内容。 2 能够描述个人的爱好和感受。 教学准备 多媒体,白板 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 任务一: 默写检测上节课重点句子,检测学生的掌握情况 1. Your pizza looks so nice. 2. I’m afraid I don’t like cheese. 3. It doesn’t smell fresh. 4. It smells too strong and it taste a bit sour. 5. They taste really sweet and they feel soft in the middle. 6. Shall I get the suger? 7. Are you sure that’s suger? 当堂默写并核对答案,学生二次过关,巩固复习上节课内容。 任务二:新课导入 为阅读做准备 出示两幅图片,或直接让学生观察课本上的两幅图,学生分组用方框中所给的词对两人进行描述。 找1到2个学生进行展示,导入阅读部分,通过阅读辨认一下哪一个是Sally. 任务三 泛读 掌握文章的框架结构,判断每段的主旨大意。 fast reading T: They are Sally and Lingling. They are pen friends. There is an email from Sally to Lingling. Let’s read the passage quickly and find Sally’s photo. 1、 fast reading: find out Sally’s photo. 2、 Match the main ideas with para. 2,3,4