10爬山虎的脚 导学（课件）四年级上册语文部编版

第10课 　　爬山虎的脚 第三单元 第三单元 第10课 第 1 页 1.会认“均、柄”等4个生字,读准多音字“曲”,会写“虎、操”等13个字,会写“爬山虎、操场”等词语。 2.勾画出课文中描写得准确形象的句子,感受作者对爬山虎的细致观察。 3.说出爬山虎是怎样往上爬的,说说连续观察的好处,学写观察记录。 学习目标 第三单元 第10课 第 1 页 一、查找资料或读一读“知识链接”,了解作者及其文学成就。 二、认读课后生字,并借助工具书组词。 三、熟读课文,找出文中体现作者观察细致的句子多读一读。 四、在下列加点字的正确读音下面画“　　　”。  均匀(jūn　yún)　　　　叶柄(bǐn　bǐng) 蜗牛(guō　wō) 弯曲(qǔ　qū) 枯萎(wěi　wiě) 缝隙(xī　xì) . . . . . . 预习导学 第三单元 第10课 第 1 页 ☆任务驱动一：自读课文,整体感知,了解重点。课文主要讲了哪些内容?重点介绍了爬山虎哪个方面?根据下面的提示,边读课文边找一找相应的段落,把自然段的序号填在相应的横线上。 课文结构清晰,在让学生通读全文的基础上,让学生了解课文写了哪些内容(生长位置、叶子的特点、脚的特点),重点写的是什么(脚的特点及爬墙过程)。 探究新知 第三单元 第10课 第 1 页 生长位置:第　　自然段　　　叶子的特点:第　　自然段  脚的特点及往上爬的过程:第　 　自然段  3、4、5 1 2 第三单元 第10课 第 1 页 ☆任务驱动二：分小组合作。围绕“爬山虎的叶子”和“脚的特点”两方面内容,勾画出课文中描写得准确形象的句子,体会课文准确生动的表达。再根据课文的描述画一画爬山虎的脚,感受作者的细致观察(颜色变化、动态感受、形状变化、爬墙过程等方面)。体会观察与表达之间的密切联系。完成思维导图,并识记。 墙上 嫩绿 茎上长叶柄的地方 伸出 触 变 巴 拉 贴 爬 第三单元 第10课 第 1 页 ☆任务驱动三：分小组探究。作者把爬山虎的脚介绍得如此清晰,除了细致的观察,还离不开连续的观察。从文中找出相关的句子或词语,感受作者连续细致的观察。 预设:1.叶子:刚长出来、不几天、一阵风拂过。 2.脚:细丝跟新叶子一样、变成小圆片、原先是直的、现在弯曲了、不几天就萎了、后来、逐渐。 第三单元 第10课 第 1 页 ☆任务驱动四：分小组讨论。结合课文后“资料袋”的内容,学习用图文结合、做表格两种方法写观察记录。把观察活动延伸到课外,连续观察一种植物、动物或其他景象,并做好记录。 提前布置观察任务,引导学生读懂“资料袋”,指导学生连续观察并记录。 第三单元 第10课 第 1 页 近义词辨析:“牢固”和“坚固” 【相同点】两者都有稳固、结实的意思。 【区别】1.“牢固”侧重“牢”,即“稳”,一般用来形容两种事物之间的联系。2.“坚固”侧重“坚”,一般用来形容一种事物的特性。 【例句】1.那些脚巴在墙上相当牢固。2.赵州桥不但造型优美,而且结构坚固。 知识超市 第三单元 第10课 第 1 页 一、下面各组词语中,加点字读音都相同的一项是( ) C 课堂巩固 第三单元 第10课 第 1 页 二、阅读课文片段,完成练习。 爬山虎的脚( )着墙的时候,六七根细丝的头上就( )成小圆片,( )住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎( )一把,使它紧( )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上( )。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.选择合适的动词填入选段的括号里。 爬　变　巴　拉　触　贴 触 巴 变 拉 贴 爬 课堂巩固 第三单元 第10课 第 1 页 2.读了选段,我知道爬山虎是这样往上爬的: 触墙—( )墙—( )墙 巴 贴 课堂巩固 第三单元 第10课 第 1 页 3.你觉得选段中哪个词或短语能体现作者用词的准确、生动?说说你的看法。 　 示例:“蛟龙的爪子”。这个短语运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了爬山虎的脚的外形特点,可见作者用词的准确、生动。 第三单元 第10课 第 1 页 END 感谢观看 下节课再会 第三单元 第10课 第 1 页 14 A.弯曲　乐曲　曲折　　　　　B.空隙　空闲　碧空　　 C.重叠　重复　重新 $